人才与学科设精xm ppt课件.ppt

要临床发现问题并提出问题 相关的基础和转化研究为其服务 医生的基础研究不能太宽、太泛 研究目的是要解决临床问题 医生不能单纯就临床而临床 缺乏创新和发展会导致停滞不前 也不能以单纯的科研而科研 会导致医生扬短避长而贻误战机 临床医生科研定位 对学科带头人的建议 要求学科带头人应当必备的素质 要有统筹全局的战略发展眼光 要有博大胸怀和甘于奉献精神 要有很高的学术水平和知名度 要大胆管理不能都当玉皇大帝 不断“挑战”与“超越”自我的精神 超越是政治责任也是历史责任 超越是对前人和历史最大尊敬 对个人发展建议-1 学术水平的提高离不开组织培养 科学家要更应该讲政治和讲大局 个人的成功离不开团队集体结晶 “硕果与大树”与自己的切身体会 正确理解奋斗与成功之间的关系 努力的人不一定都成功 不努力的人肯定不成功 努力者总的趋势是成功 对个人发展建议-2 科研工作同样是细节决定成败 牢记“两个务必”才能不断进步 成功之前：失败乃成功之母 成功之后：成功乃失败之母 成功之前往往别人把你打倒 成功之后是自己把自己打倒 对个人发展建议-3 要知足:主要在生活与待遇上 常怀感恩与报答之心: 自己的思考 林肯著名演说词启示: 个人与国家 知不足:主要在科研与临床上 个人和学科都是“学无止境” 孔子曰：“三人行必有我师” 不满足:主要在发展的理念上 拿破仑关于“元帅与士兵”的诠释 “鸡头”与“凤尾”有本质上的区别 知足者乐、知不足者勇、不满足者进 要用创新思维迎接新的挑战 用昨天的我更新前天的我 用今天的我更新昨天的我 用明天的我更新今天的我 对个人发展建议-4 太阳每天都是新的；每天都要笑迎挑战 人才和学科建设路漫漫，只有死点而没有终点 谢谢大家 祝大家事业辉煌 我们的研究获得美国影像领域2011年三大临床贡献奖之一 学科如何科学发展  专业建设首先要专业细化 专业细化是要“前人种树后人乘凉”的 要建立在眼前经济利益受损前提下的 电影《南征北战》台词中哲理的启示 要积极出台相关政策和经济措施鼓励 同时要尽快带动较弱的学科尽快赶上 医院水平不但看最高的更要看最低水平的学科 不仅要一枝独秀，还要满园春色才是科学发展 科研分类与定位 科研的分类和定位及权重 临床研究：主打 转化研究：次之 基础研究：酌情 科研定位主要取决于以下 医院的发展定位 医院的实际水平 正确理解和定位科研内涵 打仗不仅仅是拼刺刀 科研也不仅是实验室 把握正确科研方向 学科带头人之灵魂 学科带头人不能犯盲人摸大象错误 A说：这是一根柱子 B说：这是一条大蛇 C说：这是一条绳子 D说：这是一把扇子 把握正确的科研方向否则贻误战机 学术不能行政干预，否则贻害无穷 学科带头人要引领正确科研方向 二、科学优化人才 团队集成攻关 要依托重点发展项目制定人才培养计划 人才培养要根据个体情况制定不同方案 要制定近期、中期和远期人才培养目标 人才要大力培养和集中培养与持续培养 给培养的人才配科研队伍和科研条件 十年树木，百年树人；不能急和不急 人才建设的重要性 要放在单位事业发展的首位 学科带头人的标准 容纳百川的包容和胸怀带领团队 蒋经国火车让铺和让枪的故事 个人必须依靠团队才能有作为 一个指头与一个拳头 一根筷子与一把筷子 必须要坚持拼搏在前和利益在后 必须要有强烈的责任心和事业感 要在同行业中享有很高的知名度 学术带头人的要求在我院范围要求应该达到 我院对于学术带头人的学术要求 能够很熟练处理复杂的临床问题 省部科技进步二等奖和以上奖励 要有国家自然基金课题面上项目 有发表在国外 SCI 杂志收录文章 学科带头人的作用究竟多重要呢 可以快速推动学科快速科学发展 也可以很轻易地毁掉和断送学科 专家与科学家区别 “匠”与“家”的主要区别在于 “匠”只是低水平的简单的重复 “家”则是高水平的重复和创造 林巧稚: 医生就是创造的理论 专家与科学家主要区别在于 专家可能只是临床工作的重复 科学家则是不断有创新的思维 学科建设需要经济投入“人才投入是赢得未来的战略投入” 设立高层次的课题和成果及论文奖 医院发展的初级阶段需要物质奖励 医院要制定政策不能让干事人吃亏 我们每年拿出重金奖励和资助科研 省部级以上的科技成果奖 中华核心期刊和 SCI 文章 有潜力但没有资助的课题 人才培养与学术交流经费 人才培养与奖励政策 培养与引进相结合但重在培养 请进来：力求不为所有但为其所用 送出去：国外与国内知名学术机构 充分调动医院各类人才积极性 营造宽松与和谐的工作氛围与环境 既不能“武大郎开店”和“武二郎开店” 也不能搞“叶公好龙”，只做表面文章 鼓励成名成家，更鼓励成为科学家 人才要放手使用也要加强管理 营造浓厚成才氛围 要营造浓厚的学术