第1课夏商制度与西周封建(共21张课件).pptVIP

第一课夏商制度与西周封建 课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 三、西周的政治制度 三、西周的政治制度 1.分封制（封邦建国、封建制） 三、西周的政治制度 1.分封制（封邦建国） 三、西周的政治制度 1.分封制（封邦建国） 3、礼乐制度 * * * 根据教材第5页及上图，将封国归类。 燕、鲁、卫、晋、吴王室，齐功臣，杞、宋、许、陈、楚先代贵族 结合西周分封示意图，阅读《荀子·儒效》：“周公……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人，而天下不称偏焉。”从中我们可以发现什么规律？ 根据教材第5页及上图，将封国归类。 燕、鲁、卫、晋、吴王室，齐功臣，杞、宋、许、陈、楚先代贵族 结合西周分封示意图，阅读《荀子·儒效》：“周公……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人，而天下不称偏焉。”从中我们可以发现什么规律？ 设问：一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？——导出目的：怎样解决分封制下的继承问题？具体做法：嫡长子继承制 “大宗”一定“大”吗？“小宗”就一定“小”吗？——导出大小宗关系 设问：一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？——导出目的：怎样解决分封制下的继承问题？具体做法：嫡长子继承制 “大宗”一定“大”吗？“小宗”就一定“小”吗？——导出大小宗关系 一、夏商两代的政治制度 1、用铜钻在甲骨上钻出深而圆的孔 2、在钻孔的一侧凿出枣核形的槽 3、用燃炽的木枝或金属在钻凿处灼 烧，甲骨就会爆裂，出现兆纹— —“卜”形裂纹。 4、根据兆纹判断吉凶，把卜辞刻在 兆纹附近。 钻凿卜骨的工具 商人占卜刻字过程 一、夏商两代的政治制度 二、西周的政治制度 公元前1046年，武王伐纣，灭了殷商， 建立周朝，定都镐京，史称西周。 困 境 一 疆域空前扩大， 如何实行有效的统治？ 1.分封制 （封邦建国、封建制） （3）内容 诸侯权利： 诸侯义务： 获得土地、人口、物资，设官，建立军队，征赋，继续分封等。 服从周天子命令，为天子镇守疆土，定期朝觐述职，随从作战，缴纳贡赋。（守、战、贡、述） （2）对象：同姓亲族族（主体）、功臣、先代贵族 （1）目的：为了巩固西周政权。 三、西周的政治制度 消极：受封诸侯权力较大，诸侯国相对独立，为以后诸侯诸侯割据和国家分裂埋下了祸根。 周人的势力不断扩大； 周王确立了天下共主的地位，统治效果得到加强； 确立了西周贵族集团的等级序列； 困 境 二 　　周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我最聪明伶俐，学识渊博，应该由我来继承王位。 三儿子：我最受疼爱，当然由我来统治周朝。 王位应该由谁来继承呢？如果分封不公平会不会出现你争我夺、兄弟自相残杀场面呢？ 2.宗法制 （1）目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 （2）内容：①最大的特点（核心）： ②确立起严格的大宗、小宗体系（关系？） 嫡长子继承制。 政治上，君臣关系；血缘上，兄弟关系。 1、大宗与小宗的关系是相对的； 2、既是家族等级关系，又是政治隶属关系。 （3）实质：是把血缘纽带同政治关系结合起来的制度。 2.宗法制 （1）目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 （2）内容：①最大的特点（核心）： ②确立起严格的大宗、小宗体系（关系？） 嫡长子继承制。 （3）实质：是把血缘纽带同政治关系结合起来的制度。 （4）作用： ①保障各级贵族的“世卿世禄”特权，强化了以大宗为代表的贵族特权地位。 ②利于凝聚宗族，防止内部纷争； 强化王权，把“国”和“家”密切地结合在一起。 礼：泛指周朝宗法等级制度的典章制度和礼仪规定。 乐：指音乐、舞蹈、歌咏等。 “凡进食之礼，……食居人之左，羹居人之右。脍炙处外，疏酱处内”。 ——《礼记·曲礼》 “天子之豆，二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。” ——《礼记·礼器》 实质：