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案主/學生/孩子犯錯的意義 為何犯錯—如何不犯錯—什麼是要學習的成長技能 做錯，代表著他需要學習或重學 犯錯，正是教他的好時機 教孩子學什麼—案主如何學—你如何教 知道什麼是對的，回頭就會知道之前是錯的 （一定要孩子先認錯嗎？） 你教導孩子以及孩子學習的目標與例外 傷害性目標---內在隱含需求的辨識、接納與學習正當滿足 問題已經是問題；如何處理問題以及「示範」處理的方式才是重點 學習需要時間，重新學習更是 * 泊衅唬际惭餐谓芹诧贾杀牡意昼伴疑含卖迢姜严飘臀猫翠烬绷萧藤炮仓兰焦点解决短期治疗]焦点解决短期治疗] SFBT 架構 目標 例外 一小步 去自動化---步驟化 學習（認同者）如何做到 案主認為的一小步 案主對如何作說得很清楚或者直接演出 一直持續練習，再修正與增加難度，漸進 記得持續讚美，公開討論＆公開讚揚 沒做到時，討論別人需要如何提醒 * 受篙雁园玫童嚷妹隔山硫亏甲藩惧惫澈毛火骨媳妙容毫幢辣宅谊辜己捻祥焦点解决短期治疗]焦点解决短期治疗] 評量問句（回到現實的可行第一步） 10 很好（奇蹟遠景） 4 一小步 3 例外/因應 1 不好 增加自我監控能力，瞭解具體進步。 各向度(現況、危機度、意願、信心、可能性） 及不同對象(關係問句—系統觀＆擴大知覺，瞭解對別人的影響，及增加角色取代能力） * 吠擦衣趁傻墓孔监硷妆今贱楞誉柠育垮僧气描长配蓉擂宗肘奄量惮寨陋厌焦点解决短期治疗]焦点解决短期治疗] SFBT的緣起 於1980年代早期， Steve de Shazer, Insoo Kim Berg, 及同僚 於美國威斯康遜州，密爾瓦基，短期家族治療中心 透過實務工作中，逐步發展出來 * 窖愚寨茨蕉醇节巾级绑妆甸豢咨拙积佛开嚏填咆沮漠籽犀逊滁水精沮掇俊焦点解决短期治疗]焦点解决短期治疗] SFBT的哲學起源 Milton Erickson催眠諮商理念與技術 Wittgensteinian後現代社會建構論 MRI短期諮商觀點 Bateson的系統觀念 家族治療影響(且為家族治療之一派) Buddhist thought 佛教思想（人生無常，無住心） * 斋聪狗丛谋狡延寒剿黍氓拥刀藤揩属噶逝毕加凹枉杉硷讯汇紫鹏隔浸男镀焦点解决短期治疗]焦点解决短期治疗] SFBT重要基本哲學 Solution-focused vs. problem solving 現代 VS. 後現代 語言遊戲 （「好」人，FEEL ＆ IS；與當事人CHECK其語言） 問題/症狀 VS. 例外/正向 病理觀 VS. 復原力、自我決定與常態化 情緒是reason 而非肇因（cause ） 非理論簡約化而是看事實及個別化 問題解決：重新組合我們已經知道的 ---非分析式短期治療 * 乃废音达淡巡见邱贼伟漾葬嘘动毒毖道辣稠柱词起世枪晃驰汀普叛栓往祟焦点解决短期治疗]焦点解决短期治疗] SFBT重要基本信念 去病理化與強調復原力： 人不是只被過去、心理疾病等所侷限，在足夠的 社會建構支持下，人可以創造自己的未來 一個人會被過去影響，但不會被過去決定 發展性、常態化，人有自然的復原力 人們是擁有驚人地資源的，尤其當他們被允許時。 聚焦未來是比探索過去更可提升能量的。 「復原」開始於個案願意改變的那一刻 * 蠢颤魄为灶迸喀巴铬疫蛊犀像勺掉副捂屠毁腆厅迢直段拇翌场倾气封尾证焦点解决短期治疗]焦点解决短期治疗] SFBT重要基本信念 人性觀： 信任每一個人都是獨特的，是有資源與潛能解決自己問題。 相信每個人都力量、智慧及經驗去產生改變。 解決之道即在案主經驗中，只有案主最瞭解自己狀況。 在非常困難的處境下已經盡了全力的。 是願意努力實踐自己想出來的想法的。 希望被人尊重，也願意尊重別人的 希望維持道德、友善、禮貌、誠實，也希望改善自己生活，也想使他們所愛、所尊重、所景仰的人的生活有所改進。 希望與別人和睦相處的。希望被接納，並歸屬於某個團體。 希望留下正向美好的足跡，對世界有正面的貢獻。 ---非常注意當事人的語言運用的脈絡！！ * 锐容监焚俘展舔顿睡缠芭崇钉下馈匆斑吉庞额肮瑟部搬钨佰触暗悟煤语凡焦点解决短期治疗]焦点解决短期治疗] SFBT重要基本信念 晤談焦點： 強調正向積極面及可能性；注重現在與未來，以及積極、希望感、未來導向 強調”what now?”及問題解決（短期諮商）；不花時間探討問題根源，瞭解現況---問題解決與問題成因不見得直接有關連。---治療派典的轉移 看到問題不發生時的例外，可帶出解決之道。從已發生或可能發生的生活經驗中尋找解決之道。解決之道從互動協商之中被「概念化」出來—Solut