2012届计算机应用技术专业毕业生跟踪调查.docVIP

2012届计算机应用技术专业毕业生调查报告 一、调查目的 长期以来，高职教育的培养目标、人才规格和培养模式一直是高职院校着力探讨的重要课题。高职教育如何适应社会对人才的要求，如何审视高职教育的培养模式等问题，是高职教育改革和发展的关键。为进一步了解毕业生的工作情况，掌握用人单位和毕业生对计算机应用技术专业在人才培养方面的意见和建议，有针对性的推进和加强教育教学改革，做好教学、科研和毕业生的就业工作，我系针对计算机应用技术专业开展了一次毕业生质量跟踪调查活动。调查结果表明，必须对目前高职计算机应用技术类专业进行改革，以适应社会对人才的要求。 XXX职业学院XXX系2012届毕业生就业率统计表 学年 所属系部 专业名称 毕业生总数 9月1日就业 12月31日就业 就业数（人） 就业率（%） 就业数（人） 就业率（%） 2012 装备制造系 计算机应用技术 230 212 92.17 218 94.78 二、调查结果 根据被调查企业反馈的意见可以看出，对毕业生的评价主要有： （一）毕业生在工作上踏实认真，有责任感，能安心工作。但由于收入原因流动较大，也存在业务能力、人际关系等原因造成的毕业生流动。 （二）业务水平和岗位适应能力较强，适应岗位时间一般为3个月～1年。 （三）学生动手能力较强；但在组织管理与创新能力上有待加强，尤其是创新能力上，多数毕业生也认识到了这一点，积极主动参加企业的技术创新活动。 （四）毕业生对工作后继续学习与再培训要求强烈，企业努力创造条件，支持他们继续学习。 （五）与同等学历其他专业相比，企业认为计算机应用专业毕业生在某些方面有着优势，而在另外一些方面认为较欠缺。 具体情况见表1、表2和表3： 表1 计算机应用技术应用专业高职高专毕业生从事的岗位情况表 从事岗位 人数 百分比（%） 软件操作 112 8 硬件维护 63 27 营销 18 3 个体经营 6 6 行政管理 19 13 表2 企业对毕业生的评价分析 调查方面 评分标准 百分比（%） 工作态度 踏实认真 63.5 基本认真 33.9 不认真 2.6 责任感 主人翁意识和责任感强 22.0 有基本责任感 72.7 主人翁意识淡薄 5.3 是否安心工作 是 35.0 基本是 59.7 否 5.3 岗位流动性 大 72.7 小 27.3 业务能力水平 强 39.7 一般 55.0 差 5.3 岗位适应能力 强 42.0 一般 50.7 差 7.3 专业知识 专业知识超前 8.0 专业知识落后 60.0 专业知识恰当 32.0 动手能力 强 9.4 较强 54.2 一般 35.4 弱 1.0 组织管理能力 强 8.3 较强 7.4 一般 35.8 弱 48.5 创新能力 强 11.4 较强 16.6 一般 33.4 弱 38.6 是否积极参加技术创新活动 经常参加 16.9 有时参加 33.9 很少参加 49.2 人际交往与合作精神 好 9.8 较好 13.2 一般 54.5 较差 20.5 再培训欲望 要求强烈 54.7 听从领导安排 45.3 无兴趣 对培训和继续学习态度 创造条件，积极支持 63.3 支持 36.7 不支持 表3 优势分析与欠缺分析 优势点 百分比（%） 欠缺项目 百分比（%） 文化基础 7.0 文化基础 14 专业知识 29.9 专业知识 16 职业道德 13.4 外语 40 身体素质 10.2 身体素质 4 人际交往 2.6 人际交往 19 计算机操作 36.9 计算机操作 7 从表3来看，一般企业认为毕业生在本专业知识方面知识基本恰当，能基本满足工作需要。另一方面合作精神和一定的人际交往也是很重要的，特别是在软件公司非常注重合作意识培养。本专业毕业生在这方面有一定的欠缺，所以在校期间需要加强学生的专业合作精神和交往能力的培养，尤其是外语能力的培养。 三、用人单位对计算机应用技术专业毕业生质量的评价和教育教学方面的意见和建议 通过本次调查，用人单位对计算机应用技术专业毕业生质量从总体素质、敬业精神、合作精神、社会责任感、知识结构、专业知识、实际工作能力、灵活性和应变能力、组织管理能力、获取知识和信息的能力、外语实际应用能力、计算机应用水平、实践动手能力、开拓精神和创新能力等个方面进行总体评价。结果显示用人单位对计算机应用技术专业毕业生总体评价较高，这说明毕业生在工作后表现了较强的总体素质、敬业精神、合作精神和社会责任感；毕业生所具有的扎实的知识结构、实际工作能力、计算机水平等指标方面的表现受到单位的普遍好评。其中用人单位对计