精品《我的空中楼阁》说课稿.pptVIP

一、说教材： 《我的空中楼阁》编排在高教版，中等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）上册第二单元阅读与欣赏部分第一篇文章，是讲读课文。本单元的教学主题是自然之景，教学重点是理清思路。意在培养学生欣赏自然、热爱自然、融入自然的美好情趣。此课居首位，是托物言志类散文的典范。通过这篇文章的学习，进一步提高学生鉴赏和品味散文语言的能力，培养学生的审美意识和审美情操。讲读好此文，可以达到“教是为了不教”的目的。 二、说教学目标 根据现代教育理论、《中等职业教育语文教学大纲（修订）》课程教学目标的要求和新课标中关于语文课程的基本理念以及本单元的学习重点，我确定本课的教学目标为： 知识目标： 理清文章脉络，学习托物言志的写作手法。 鉴赏诗化语言及精妙意境，领悟作者独特感受。 能力目标： 掌握诵读的要领，学习多角度描写景物的方法。 情感目标： 理解作者热爱自然，热爱生活，崇尚独立，追求自由生活的情怀，提高学生发现美、感受美和表现美的能力，构建健康人格。 三、教学重点难点的确立及依据 ??? 根据学生的实际和本课题散文自身的特点及新课标强调对学生进行能力和思维训练与培养，故确立： ??? 重点：如何理清文脉；如何从语言入手鉴赏本文 意境之美。 ??? 难点：散文托物言志的表现手法及多角度写景状物技巧。 四、说教法 1．结合本课实际和学生的实际情况，我打算采用情境教学法、诵读法和点拨法。 （1）．情境教学法 鉴于本课是一篇托物言志、寄情于景的抒情散文，教学中我根据课文所描绘的景物，创设出形象鲜明的图画，配上适合本文情感的音乐，再现课文所描绘的情景，让学生有身临其境之感，师生就在此情此景之中进行教学活动。 （2）．诵读法 散文的意境美和语言美是统一的，而诵读则是鉴赏这两种美的重要手段，本文语言优美，节奏鲜明，读来朗朗上口。诵读不仅可以熟悉课文，还能做到品味意境。 （3）．点拨法。 “不愤不悱不启不发”。学生在诵读过程中，我适时引导，在这一环节同时完成品味语言任务，理清文章思路。 2、教具与课时安排 (1).根据直观、实用，增加课堂容量等原则制作好多媒体课件。 (2) .两课时 第一课时教学重点、难点：理清文章思路，品味文章语言。 第二课时教学重点、难点：文章写景状物的特点以及作者在本文要表达的情感，即托物言了什么“志”。 六、说教学过程  第一课时 复习回顾： 散文的特点是什么？ 设计意图：提醒学生要提前预习，因为此内容就在课本第52页语文基础知识与应用------------散文常识部分。 方法：学生回答，教师完善。 教师明确：“形散而神不散”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，变化随意，表达方式可叙、可议、可描写、可说明、可抒情，活泼自由；“神不散”即散文所要表达的主题必须明确而集 导语设计 预习检查：设计意图：让学生养成课前预习的好习惯。方法：提前给学生问题，让他们自已找答案，上课前回答。 （1） “空中楼阁”是什么意思？在本文中它又有什么含义？（先解释成语的意思，再说出本文中的至少三个意思） 明确：成语“空中楼阁”本来指“海市蜃楼”，比喻幻想或脱离实际的理论、计划（取其虚幻意））；在本文中，作者反其寓意而行，采用其本意：建筑在或说飘浮在空中的楼阁（取其高居意）。 在文中一语双关， 既指“立于山脊”的“我”的小屋，又指“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”，寄托了作者对“独立的、安静的”生活的向往，抒发了热爱自然的美好感情。 （2）为写“我的空中楼阁”，作者还写到了哪些美景？ [明确]还写了山、树、“领土”、“领空”、光线、交通、夜景。 （3）．强调字词：（正字音，字形） 黑痣 zhì 寂寞ji mò 婀娜 ē nuó 宁谧mì 阡陌qiān mò 绽开 zhàn 设计意图：督促学生学会使用工具书，积累并掌握常用字词，为诵读扫清障碍。 方法：用投影展示词语，让学生给加点的字注音。 （一）整体感知 1．作者简介 李乐薇，祖籍江苏省南京市。1930年生，是台湾当代作家。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉、富于感情，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。 2、品味语言： 设计意图：根据诵读，学生对此文有一定认识的基础上，为把握作者情感做好铺垫。 方法：据诵读，先让学生说出读完此文的感受，找出自己认为优美的句子，说试着说出认为美的原因。教师做点拨，最后做归纳、整理。 （1）音韵美 “树的动，显出小屋的静；树的高大，显