初中语文教学中法制教育渗透.doc

初中语文教学中法制教育渗透 　　摘 要 当今社会，未成年人犯罪问题，在世界各国都无一例外地成为严重的社会问题。在我国，未成年人犯罪状况也很严重，因此中学阶段很有必要对学生进行法制教育。法制教育不是空洞的学说，它可以融入于教学的具体实践中。这样既可以让学生更好地掌握知识，又能够生动地理解和接受法制的内容，取得事半功倍的效果。本文从三个方面展开论述，着重探讨如何将法制教育融入语文教学。 　　关键词 法制教育 初中语文教学 责任 　　1 中学生进行法制教育的迫切性 　　未成年人犯罪问题，在世界各国都无一例外地成为严重的社会问题。在资本主义国家，由于资本主义制度本身就是滋生犯罪现象的温床，未成年人犯罪问题以至整个犯罪问题都早已成了“不治之症”。美国《时代周刊》说：“整个美国已经出现了一种令人不安和震惊的犯罪类型，许多年轻人把抢劫、强奸、伤害和谋杀作为家常便饭，就像去看一场电影或参加一场临时凑合的垒球赛一样。一代新的、冷酷无情的、变态的青少年似乎已经诞生，而在今天的美国，没有比这更可怕的现象了。”在我国，未成年人犯罪状况也很严重。错误的教育方法、老师对学生不正确的教育评价会使学生丧失学习兴趣，并由于学习成绩不佳而自卑，因此容易把对学校、学习和老师的“仇视”转化为对社会的攻击行为。 　　基于以上存在的问题，中学阶段很有必要对学生进行法制教育。法制教育不是空洞的学说，它可以融入于教学的具体实践中。这样既可以让学生更好地掌握知识，又能够生动地理解和接受法制的内容，取得事半功倍的效果。 　　2 学校教育肩负的责任 　　我国的中小学校在学校管理模式上都存在着重教学的倾向。由于近年来很多学校将学生的升学指标和升学任务压在教师身上，并与教师的奖金、工资以及评价机制挂钩，于是便使得学生的升学压力辐射到学校和教师一方，学校和教师都共同面临着升学压力，从而片强调每一名学生的学习成绩，一味追求提高升学率的现象也变顺理成章地出现了。这样一来，多数学校为努力推高学生的考试成绩而增加对应试能力的训练课时，减少了对学生进行道德??法制以及人生观、理想等教育的时间。而有针对性地对学生进行心理辅导的课程则更是常常被忽视，大多数学校的心理辅导处于缺位状念。学校对学生中存在的心理障碍和心理健康问题，住往不能及时提供正确的引导和教育，忽视心理辅导以及不良心理矫正数育，以致可能酿成未成年人出现心理问题引发的违法犯罪事件。 　　我国《未成年人保护法》第13条第2款明确规定：“对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”一般来讲，这些只是一些方面、一时的“差”，并不代表全面、永远的差，经过认真细致的工作和教育，他们很有可能成为“先进生”，成为将来对社会有益的人或者国家的栋梁之材。“学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。” 　　3 语文教学中的法制教育 　　3.1 中学语文教材中的法制教育资源的挖掘 　　我省现行的中学语文教材（人教版）中，有很多课文蕴藏着可待开发的法制教育资源。如《欧也妮·葛朗台》中的财产继承权、《威尼斯商人》中的现代法庭审判的雏形和构成的各个法律要件、《斑羚飞渡》中引出对野生动物保护法的思考……很多课文都能挖掘出我们想要的法制教育资源。 　　但需要注意的是，语文教师在挖掘课文的法制教育资源的时候，挖掘什么样的内容，如何把握挖掘之度，哪些挖掘的内容可行，哪些无可行之处，需要语文教师进行甄别。笔者认为，在对课文法制教育资源的挖掘上，要把挖掘的内容定位在与中学生生活密切相关的法律法规上，要适合中学生的生理、心理认知特点。只有这样，对挖掘出的资源才能做到有效利用。 　　3.2 中学语文教材中法制资源资源的利用 　　一切脱离课文内容大讲法律知识的课堂是脱离语文学科特点的课堂，是失败的；只讲课文的主旨和人（下转第135页）（上接第107页）文关怀又不能把法制教育落到实处，又不可取。因此，在语文教学中充分利用法制教育，就是要尊重教学规律，根据语文学科特点，有的放矢，通过课文对学生进行法制教育渗透，这无疑是可行的，也是最有效的。 　　以《鲁提辖拳打镇关西》为例，如果教师只是就文章故事情节、人物个性、语言特点等方面进行分析，只注重了鲁提辖的行为是值得歌颂的，他的“三拳”又是多么痛快淋漓，而郑屠仗势欺人，鱼肉百姓，就应该被打死。那么，教师就没有做到对课文法制教育资源的合理开发和利用，也没有把现代理性融入其中。作为价值观、世界观正在形成的中学生来讲，可能还会产生某种误导。这就需要学生明白，主人公嫉恶如仇的侠义精神、以暴制暴的行为在漫长而黑暗的封建社会中，有其存在的合理性和必要性，但是在现代民主与法制的社会中，这种精神和行为可能会导致更多人的无辜受难。因此，要用现代