2017-2018学年高中政治 第四单元 发展中国特色社会主义文化 第十课 文化建设的中心环节 2 思想道德修养与科学文化修养讲义 新人教版必修3.docVIP

学案2　思想道德修养与科学文化修养 走进生活 目标导航　　近年来，扶老人被讹以及撞倒老人的肇事者冒充好人事件频频发生，使得“敢不敢”扶老人成为舆论关注的焦点，它的背后是左右为难的纠结。 思考　“扶与不扶”的纠结体现了什么现象？面对生活中的类似情景，我们应该怎么做？ 提示　“扶与不扶”的纠结，体现了思想道德的冲突。面对类似情景，我们应该不断追求更高的思想道德目标，发扬助人为乐的精神，但同时我们也要学会自我保护。 1.通过自主学习，识记思想道德修养和科学文化修养的含义。2.通过合作探究，理解思想道德修养和科学文化修养的关系。(重点) 3.通过本课时的学习，明确公民如何追求更高的思想道德目标，学会运用正确途径提高自己的思想道德修养。(难点) 一、直面生活中的思想道德冲突 1.生活中出现道德冲突的原因 在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统生活方式的同时，也常常遭遇思想道德上的“两难选择”。 2.解决道德冲突的途径 在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。 二、在科学文化的陶冶中升华 1.科学文化修养和思想道德修养 (1)科学文化修养 ①含义：人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是加强科学文化修养。 ②内容：学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是加强科学文化修养的重要内容。 (2)思想道德修养：人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是加强思想道德修养。 2.科学文化修养与思想道德修养之间的关系 (1)相互促进：良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养。加强思想道德修养，能够促进科学文化修养。 (2)加强科学文化修养的根本意义：在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人、有益于人民的人。一个真正有知识文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。 三、追求更高的思想道德目标 1.不断追求更高的思想道德目标的原因 加强自身的科学文化修养和思想道德修养，是一个无止境的过程。我们要不断提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。 2.不断追求更高的思想道德目标的途径 (1)改造主观世界：在遵守公民基本道德规范的基础上，不断改造主观世界。为此，必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。 (2)重在行动：在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。 1.判断 (1)经济发展水平取决于人的思想道德水平。(　　) 提示　错误。思想道德属于文化的范畴，人的思想道德水平不能决定经济发展水平。 (2)提高全民族的文明素质，应当优先提高公民的科学文化修养。(　　) 提示　错误。思想道德修养与科学文化修养是相辅相成的，不能有先后之分。 (3)科学文化修养高的人，思想道德修养也高，反之亦然。(　　) 提示　错误。二者有着密切联系，但不能成正比。 2.思考： 有人认为，学生阶段主要是提高科学文化修养，思想道德修养是以后的事，你怎么看待这一观点？ 提示　这种观点忽视了思想道德建设的重要性，割裂了思想道德修养与科学文化修养的关系，思想道德建设是文化建设的灵魂，决定着教育培养出来的人才的性质。良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养；加强思想道德修养，能够促进科学文化修养。我们提高科学文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人。因此，学生阶段既要提高科学文化修养，也要加强思想道德修养。 探究点一　理解科学文化修养与思想道德修养的关系 探究导引 材料一　古代有个叫陈藩的青年人，发愤读书，才识过人，志向远大。一日他父亲的朋友徐孺来看他，对他说：“何不洒扫迎客？”陈藩答道，大丈夫当扫天下，何扫一屋呼？徐孺问之，“一屋不扫何以扫天下”？我们生活中也往往有些同学认为，自己干的是大事，追求的是更高的目标，因此“干大事者当不拘小节，对于那些无伤大雅、无害全局的小事，就去斤斤计较，难成大事”。 材料二　“高学历”不等于“高素质”，“天之骄子”落马令人扼腕。自十八大以来，落马的省部级老虎里有25位博士，39位研究生。他们受过高等级的教育，可偏偏不把“心”用在正途上。这给我们提了个醒，必须重视思想教育，提高官员的素质。 (1)材料一对我们青年学生有何启示？ (2)结合材料二，谈谈你对