如何吸引学生主动参与数学课堂.doc

如何吸引学生主动参与学课堂在教学中，课堂气氛沉闷，学生被动接受，在学习上依赖性强，厌学情绪明显，学习效率低下为了吸引学生，想了多方法，。一节课深入浅出，上的非常的生动，但是还是有很多学生听着听着就昏昏欲睡了，总是很难吸引学生的注意力下面谈谈本人在数学课堂教学中让学生主动参与学习的几点做法。创设教学情境数学教学中,学生往往不是自发地参与教学过程,需要教师营造一种参与的情境,从而诱发他们主动地接受知识的熏陶。如何创设呢?在教学实践过程中,一是创设生活情境,吸引学生参与。数学源于生活我们在教学时,应当寻找数学知识在客观世界中的实际背景材料,用这些材料所提供的问题设置问题情境,引发学生的学习兴趣,从而调动学生主动学习的愿望。二是,例如学习《游戏公平吗》这一节时，老师利用事先准备好的转盘，让两位同学表演在只有一张电影票情况下，通过转转盘决定谁去看电影的情境，由于这个情境学生直接能操作，自然产生一种学生探索的。三是利用多媒体手段,吸引学生的参与。作为现代化教学的多媒体课件,给数学教学增添了新的活力。多媒体丰富多彩的动画设计,能使“动”与“静”和谐统一,也极大地扩大了课堂教学的知识信息量,使学生处在不断的刺激环境中。学生在声、光、色俱佳的多媒体面前,进入教师预设的教学情境。 什么东西，即使再好，都是久了就会失去新鲜感。在教学时，如果你总用一套老模式来教学，老讲那些个笑话，那几个故事的话，学生久而久之就会厌了，。所以在教学的时候就要多变换教学方式，采取多样性的教学方式来增强学生的新鲜感，有新鲜感当然就能吸引学生的注意力了。总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活相关，但学生却未必有多大兴趣。假若我们设计一个课堂活动，条件允许的情况下,可以安排时间把学生拉到操场或野外选择一定目标亲自做一做。学生一定会非常积极踊跃，乐于去分析、计算。而且在此过程中，学生也自然会联想到各个环节中可能出现的问题，这样需要学生巩固、提高的知识可能自然就解决了。 二、适时的评价, 鼓励学生主动参与 每个人都有被重视和尊重的欲望，当然包括。让学生觉得被老师重视和尊重的最好的办法就是在课堂上当众鼓励和表扬学生，而且鼓励会使学生感受到老师的和蔼和成功后的喜悦。并且你会发现，在课堂上表扬过的学生整节课里的眼睛都有神，注意力都能很自然的集中到你的思路上。 错的可以表扬。比如，一个学生把一个问题混淆为另外问题，你可以说：“你的想法很，对另一个问题的理解很到位”；当一个学生把一个问题完全的做错了，你可以发掘其他的亮点，比如他的很认真，你可以说：“格式很好，，就差一点就做对了”；当一个学生把一个问题想复杂了，你可以说：“不错，，有点创意”。 对的更要表扬。一个生答对了，你可以给他个肯定的眼神，说：“非常好”；一个学生给出了另外的方法，你可以说：“很好，有”。 但是我们也要注意：鼓励的话语不能太多，过犹不及，多了，学生的思想会麻木；鼓励的话语也不能牵强，要不学生会觉得做作，比如“你太厉害了，……” （4）注意变换表扬的形式。除了以上老师以肯定的语言的形式鼓励学生外，还可以采用物质奖励的形式鼓励学生。例如以赠送精美照片或者学生喜欢的作文书、小说之类物品等作为鼓励方式来调动学生积极性。此外，在分组情况下还可以得分形式对学生给以表扬。由于小组之间竞争最终是以得分高低来衡量的，自然每一次的正确回答给予一分也是对该同学莫大的鼓励。 三、倡导开放的教学活动，小组竞争驱使学生主动参与 相对而言，传统课堂教学较为重视师生之间的联系、沟通，而忽略学生之间的相互联系，忽视发挥学生群体在教学中的作用。为此，我们以强化小组交流与合作学习为核心，彻底改变课堂教学中“教师主讲，学生主听”的单一的教学组织形式，促进各个层次学生的共同发展。具体应做好以下几点：??? (1) 灵活的课堂教学组织形式。 在教学的进行过程中，可以把学生分成小组进行合作与交流，同时在老师的倡导之下，组与组展开竞争，由于小组荣誉感的需要，每个组员都会积极地发挥个人的聪明才智，为小组的荣誉积极开动脑筋，想办法、出主意。这种小组的形式不仅缩短了学生与学生之间的距离，增强了学生间交往的机会，而且有利干小组内成员交流和合作，同学们的参与性才会大大提高。?? (2) 小组的组织和任务布置。??? 分组时要注意人员的搭配，每一小组既要有学习好的，又要有学习困难的；既要确定组长、记录员，又要有纪律管理员，另外每组人员以4-6人为宜。小组内的交流与合作学习主要以协同活动为中介实现的，应把需要讨论、互相启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进行交流和合作学习。我们不仅要指导组内交流，而且要引导组际交流；不仅要交流学习结果，更要重视交流学习方法。?? (3) 注意学生合作意识的培养和训练学生的合作技能。?