二语下6沙滩天使.docVIP

主备教师 :赵宏斌 时间：2018年 3 月 15 日 课题 6沙滩天使 第 1 课时 教学 目标 1.认识14个生字，会写6个生字，正确理解“警告、猛烈、惊讶、解释”等词语。 2.默读课文，理解课文内容。 3.体会文中的主人公学以致用，在危难时刻勇敢机智地自救和救人的高尚品格。 教学 重点 1.初读课文，认识生字新词，读顺课文。 教学 难点 2.初步了解文章内容。 教学用具 白板 教学方法 讲授法 探究法 教 学 过 程 修 改 备 注 一、课前谈话，导入新课 （一）启发谈话：同学们，你们听说过海啸吗？（展示课件第三屏） （二）海啸是一种毁灭性的灾难,它会吞噬人、物。但是，在2004年12月26日的印度洋海啸中，一个年仅十岁的小姑娘却挽救了数百人的性命。你们想认识这位小姑娘吗？现在，我们就一起来学习课文《沙滩天使》。 （三）板书课题，读课题。 二、自由读文，整体感知 （一）学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。 （二）指名读课文，强调重点字的读音。“滩、感、迅”3个字是前鼻音，“警”是后鼻音，“述、智”是卷舌音。（三）指导学生识记字形。引导学生去借助词语组合，如“警告、描述、智慧”识记；或采用偏旁归类的方法来识记，如“迅、述”偏旁都是走之，“感、慧”都有心字底。 （四）检查学生认读情况。（展示课件第四屏） （五）小组同学合作，帮助认字有困难的同学学会生字。 三、交流体会，整体把握 （一）思考：通过自读课文，你了解了课文讲了一件什么事？ （二）小组合作，讨论交流。 （三）指名反馈。 四、细读课文，理解感悟 （一）在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。 （二）抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”“刚……就……”的句子，认真体会，练习说话。（展示课件第五屏） （三）把自己喜欢的段落读给组内的同学听。 五、针对实际，指导书写 （一）出示“我会写”中的“必、泡、浪、充、吊、床”6个字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。 （二）重点指导易错生字的书写。引导学生注意“必”是独体字，和“心”的笔顺有区别，顺序是左边的点、卧钩，上面的点、撇，最后是右边的点。“吊”的笔顺：先“口”，后“巾”，最后一笔是竖。一、复述故事，引入新课 （一）通过上节课的学习，你学会了什么？ （二）谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。 二、精读第1～3自然段，把握故事情节 （一）引导学生读第1～3自然段，思考： 1.这个故事发生发展的过程怎样的？ 2.蒂莉发现了怎样的异常？她有何反应？人们听了她的警告吗？ （二）小组讨论，交流意见，陈述理解。 （三）学生再读课文第1～3自然段，体会故事发生发展的全过程。（展示课件第六屏） （四）引导学生抓住描写蒂莉的词语和句子，体会蒂莉善于观察、心地善良的品质。 课文中连续使用了三个“一会儿”，表现了蒂莉认真观察。“立刻”“跑”表现了蒂莉的焦急。“游客们刚跑到安全地带，骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩。”表现了形势非常紧张。 （五）说话练习。引导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。 三、精读课文第4自然段，理解“沙滩天使” （一）引导学生读第4自然段。 思考：人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？ （二）小组讨论，交流意见，陈述理由。 明确：海啸造成的危害是“夺去了成千上万人的生命”，而这片海滩是“普吉岛海岸线上唯一没有伤亡的地方”，是蒂莉的“及时警告”挽救了游客生命，所以，蒂莉被称为“沙滩天使”。（展示课件第七屏） 四、再读课文，复述故事 （一）学生轻声读课文，记录故事主线。 （二）指名复述故事。 （三）教师引导其他学生进行评价，从是否流畅，是否完整等方面进行评价。 五、课后拓展，巩固升华 （一）课后将这个故事讲给别人听。 （二）拓展阅读《语文同步读本》（二年级下册）中的故事《网上呼救》《十五勇士闯震中》，在采集本上做好好词好句好段的积累。 教学反思：