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集体备课教案 课题： 7.寓言两则 第 1课时 三 维 目 标 1理解《狐假虎威》内容，正确熟练地朗读课文。理解寓意。???? 2识记文中生字，指导书写“虎、茂、派”。 重点 ?学习生字，识记字形 难点 理解成语“狐假虎威”的含义。 教具 1. 生词卡片。 2. 多媒体课件。 主备人： 续备人： 教 学 过 程 ??一、导入激趣：? ????贴出虎、狐图：同学们，这是什么动物？?????板书：狐虎? ????谁能说说你对这两种动物的有什么看法？? ????板书：狡猾威猛? ????今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的语言故事：?????板书：假威? 齐读课题；质疑：有什么问题吗？（“假”什么意思？）?????导入：下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？??? 初读课文： 1．自读课文，圈出不认识的字，采取自己喜欢的办法解决这些不认识的字。? ???2．标出自然段。? ???3．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？????4．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会说：“狐狸的 威风是假的，；老虎的威风是真的。）????5．是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是 借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。）??? ???6．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：（百兽根本就不 怕狐狸，因为狐狸前面的是老虎，百兽是看到老虎才吓跑的。狐狸却骗老虎说是?自己的威风吓跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。）? ???7．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典生回答）????8．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思（板书：借。）???三、理解感悟：? ???1．初读课文之后，你感受到故事中的狐狸怎样？? ???2．默读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？????3．小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。????4．小组汇报、品味语言、教师点拨、研究朗读。? ????（1）感悟课文第2自然段：???????“骨碌碌一转”“扯着嗓子”：表演：什么样？狐狸这时心里想什么？???????“你敢吃我？”怎样读？? ??????课件出示：“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐狸再什么情况下说的这 句话？读一读第一自然段，想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。探究哪中读法更合适？练习、评议。? ??????[结合上文理解句子的意思，发展想象力，并通过表演及引发争论， 感悟狐狸心理和语气。不仅重视语言的感悟，更注重学习方法的掌 握。]? ????（2）感悟第3自然段：? ?????“老天爷”是什么人？狐狸是说话时什么语气？? ?????指明朗读、评议。? ?????（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩 子要将自己的表情放进去）? ????（3）感悟第4自然段中狐狸说的话：? ?????指名读：思考：此时狐狸什么神态？（昂首挺胸、摇头摆尾）??????赛读，感悟狐狸的狡猾。 （4）表演感悟狐狸的动作神态。? ?????指名表演：请五位同学分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、 梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对。??????通过导、演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？? ?????神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望这些词什么意思？?????5．?总结归纳：我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。 它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。）? ???6．分角色朗读（表演）课文。?????（1）自愿结合练习。? ????（2）带上头饰进行表演。? ???7．拓展思维：接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。? ????[创设时机，让学生展开想象的翅膀，培养学生的创新意识，发展学生 的语言，提高想象能力和运用语言的能力。] 作业设计 1.朗读课文 2.书写生字 板书设计 ??狐????假????虎????威? ?????????????狡猾???????借着???????百兽之王?????????????????????? 扯着嗓子????????????????愣住????????????????????? “老天爷????”? 蒙住? ??????? （前）神气活现????????（后）半信半疑????????? ????（动物们撒腿就跑）??????????深信不疑? ? 4