我对四元素生本课堂练和评的研究.docxVIP

我对四元素生本课堂“练”的研究金玉“四元素生本”课堂模式是我校“四边”课堂模式与“生本”课堂模式的有机结合而形成的独特的教学模式。使其更加符合生本理念，逐渐实践为我校的特色该模式。以学生为本，要求教师遵循“主体性”“开放性”“过程性”“挑战性”“差异性”原则，运用“启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。下面谈谈我对四元素生本课堂“练”的研究。生本教育的核心理念：一切为了学生、高度尊重学生，全面依靠学生。生本课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。练，是四元素生本课堂教学模式的第三个元素。练即训练、练习。这个元素是对“学”、“导”内容的巩固、拓展和升华。练的过程既是师生、生生双向不断反馈交流的过程，也是一个学以致用、实践拓展的过程。它既是检查学生掌握知识的尺码，又是教师教学效果的反馈，好的课堂练习，既能使学生在课堂上所学的知识得到巩固，又能活跃课堂，提高课堂效果。在生本课堂中，我们需要有前置性练习，过程性练习，检测性练习和发展性练习。为此，我认为练习的设计应遵循以下原则：?一、目标明确，抓住重点。??课堂练习设计前，应对本课知识的重难点、练习的目的做到心中有数，只有这样，设计练习时才能突出本课重点内容，达到训练的目的。否则，只能是眉毛胡子一把抓，面面俱到，达不到巩固新知识要求。如《猫》一课，它的重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，因此，课堂练习设计不能离开这个重点。在教学中，我是这么设计我的课堂练习的：???（1）?用“猫的性格实在有些古怪。说它……吧，可是……”的句式说说猫的性格。?????（2）试用其他的关联词，概括地说明猫的性格。例如“既……又……”?通过这样的练习，学生抓住重点词语，了解了猫的性格特点。?二、题目新颖，力求形式多样，激发学生的兴趣。???　　设计练习，学生不仅要参与，而且要主动参与。因此，必须重视练习的形式多样，激发学生的学习兴趣。促使学生保持最佳的精神状态，才能收到较好的效果。??如教完《陶罐和铁罐》《灰雀》等课文之后，引导学生自由选择角色，自由选择表演伙伴，组织表演小组，利用课外活动时间，把课文的语言变成自己的语言，再加合理想象，并配上一些动作、表情，让全班学生进行话剧表演练习，最后由学生评出最佳创意、最佳演员、最佳合作、最佳编剧等奖项，尽量让每个学生都享受成功的喜悦。这样，通过角色表演活动，引导学生把丰富的学习资源内化为自身的财富，从而激活学生思维，激发他们的创造力，发展他们多样的个性。学生趣味盎然地完成新颖多样的习题，练习成了他们一种愉快的精神享受，极大地激发了学习的兴趣，唤醒了学习的主动性。??总之，练习的形式要因文而异。如教学《他发明了什么》等课文可让学生动手做实验。散文诗、散文等可来一回“诗文配画”练习，如学习《我喜欢》，可让学生为课文画插图。学习《将相和》，可让学生三五成群，自由组合说说、演演、评评。这样的练习，形式多样且富有趣味性。因此，学生能主动积极地学习，变“苦练”为“乐练”，变“被动练习”为“主动出击”，就可以达到良好的教学效果。?三、难度适当，练习适量。??一堂课的容量是有限的，既要传授新知识，又要进行巩固练习。为此，对课堂练习的难易程度和练习的份量都提出不同的要求，如果是题目过难过多，学生在规定的时间内完成不了练习，势必影响整堂课的教学时间、教学效果；如果题目较浅，份量又少，学生三五分钟，三言两语就完成的练习，又起不到巩固新知识的目的。如学完课文《我喜欢》，设计了这么一道练习：用“我喜欢……我喜欢……我喜欢……”来说话，学生回答的有趣而生动。因此，练习的设计难度要适当，练习要适量。?四、兼顾课余实践，得益于课外。??????我布置的课外作业有推荐阅读、读后感交流、背诵名篇佳句、阅读冲浪、观察饲养日记、资料查询、读报看新闻、编写我的成长故事集等等。这些作业由学生根据各自能力单独或合作完成，每隔一段时间集中交流评选，如评选“当月阅读之星”，给予荣誉，激励学生。?综上所述，课堂练习的有效性，直接影响到语文教学的实际效果。增强目标意识，把握文本特色能使作业具有针对性，借助课堂练习，使作业与教学相得益彰，学生兴趣盎然，课余实践性作业使学生从“题海”里解脱出来，真正享受语文作业的乐趣总之，在生本课堂中，让我们时刻关注练习的有效性，让我们的孩子做得兴趣盎然，让我们的老师教得轻松自如，让每个人都能说“语文，想说爱你也容易！”让我们的生本课堂时效性更强。我对四元素生本课堂“评”的研究金玉评，是四元素生本课堂教学模式的第四个元素，也是核心要素。评的三层含义相互统一、彼此相融的，且是贯穿于“学、导、练”的全部过程。那么如何让课堂教学评价发挥魅力，使课堂充满生命活力，让学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心呢？在教学实践中我从以下方面去做；一，评价语言真诚，准确，