六年级下册语文.成长足迹教学设计.docVIP

课题 难忘小学生活 成长的足迹 课时安排 8 教 学 内 容 分 析 “成长的足迹”这一板块分三个活动阶段。第一阶段：学习教材中的阅读材料，了解活动建议，明确活动目标，讨论活动方案，并达成“制作‘班级纪念册’”的共识。第二阶段：以制作“班级纪念册”为轴心，把纪念册分为“集体荣誉”同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目，学生自主合作，制定小组活动计划，确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流。本堂课是在小结前阶段“同学情深”“集体荣誉”活动收获的基础上，继续进行“师恩难忘”这一栏目的制作交流，学生将就活动中的收获和新生成的问题互相点拨，分享经验，共同为本栏目的制作出谋划策。第三阶段：学生展示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的展开奠定基础。阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。体会同学间浓浓的情谊。唤起学生对美好的小学生活的回忆。学习文章以小见大的写法懂得个人的成长离不开老师的关爱。体会同学间浓浓的情谊。唤起学生对美好的小学生活的回忆多媒体课件范文、歌颂教师的歌曲。一、揭示主题，激发兴趣。 二、浏览教材，交流感受。 三、合作讨论四、交流计划一、激情导入。 二、合作探究。 三、拓展延伸。 四、说印象一、激情导入。 二、自读课文，思考问题。三、交流体验，教师总结。 一、导入新课。 二、整体感知。 三、合作探究。 一、激情导入。 二、自读课文，思考问题。 三、学习写作手法。 四、交流体验。 一、激情导入。 二、探究质疑。 三、设置情景四、指导写法五、交流评议一、导语。 二、范例及讲评。 三、练习。 四、。 、誊。一、揭示主题，激发兴趣。 ? 1、阅读单元导语，激发学习兴趣。 ? 2、师生共同回忆上学期???? 进行过的“轻叩诗歌的大门“的综合性学习的经历吧！ （）说说在活动中让你感觉最快乐和最难忘的事。 （）谈谈开展综合性学习要注意的事项。 二、浏览教材，交流感受。 1、快速自由浏览整组教材，感兴趣的对方可以读仔细一些。 ? 2、交流浏览后的感受。 你认为这次开展综合性学习可以开展哪些活动？ 三、合作讨论，制定活动计划。 四、交流计划，取长补短。 ??????????????第二、三课时 一、激情导入。 二、合作探究。 （1）“启蒙“是什么意思？ （2）文章重点回忆了哪几件事？通过这几件事表现了启蒙老师的什么精神？表达了作者的什么思想？ （3）“我“的启蒙老师使我受到了哪些教育？ 三、拓展延伸。 播放魏巍的《我的老师》多媒体课件，让学生进一步体会。 四、说说你对启蒙老师的印象教师充分引导，学生合作探究。 学生齐读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。 通过本节课的学习，我们真切的感受到一名成名作家对老师的感激。那么，给你印象最深的老师是谁呢？因为什么让你对他有如此深的印象？一、激情导入。 二、自读课文，思考问题。（1）这篇文章写了一件什么事？ （2）王老师提问蔡林的时候，蔡林为什么不回答？同学们为什么会哄堂大笑？ （3）王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么？???（）在你六年的学习和生活中，一定会有不顺利的时候，读完这篇文章之后，能引起你怎样的回忆？ ? 2、组织学生就以上问题进行交流、明确： 三、交流体验，教师总结。 1、在你学习和生活的过程中，有哪些老师帮助过你？选择你印象最深的事例，和同学们交流。 2、总结：在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。让我们永远记住那些关心、帮助我们的老师吧，努力学习，用优异的成绩回报他们。一、开门见山，导入新课。 二、整体感知。 1、文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？ 2、除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？ 三、合作探究。 1、作者认为，这些笑声都是什么样的笑声？ 2、作者的写作视角有什么特点？ 小结。 这是一篇视角独特的文章，抓住了同学们的笑声表现同学的特点，表现了同学们互相帮助、共同进步的情景。我们写作文也要选择合适的角度，抓住特点，表现某一主题。??第六课时 一、激情导入。 二、自读课文，思考问题。 1、学生自读课文，思考以下问题。 （1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？ （2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？ （） 当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？ （4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？ 2、组织学生就以上问题进行交流 三、学习文章的写作手法。 四、交流体验。 ? 1、文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。 ? 2、让学生将交流的情况整理成文。 《我的启蒙老师》写作指导 一、激情导入。 同学们，你一定还记得你的启蒙老师对你的教诲吧