2016春青岛版数学二年级下册教学计划.docVIP

二年级下册数学教学计划 一、班级情况分析 本班学生70名，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功 二、教材分析： （一）教材特点 ??? 1、素材选取的广泛性和趣味性，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自然。 ???本册教材根据学生的心理特点和生活经验，广泛选取了新颖、有趣的素材，帮助学生体会到数学广泛存在于他们经验世界的各个领域。同时，也借以使他们认识自我、了解社区、了解自然等等。本册的主要素材有野营、手拉手、甜甜的梦、我锻炼我健康、户外活动、奥运在我心中等，对学生来讲，这些都是很具有吸引力的内容。这些素材很容易激发学生的学习热情。 2、注重渗透基本地数学思想方法，优化单元知识结构。 为了便于学生理解知识地内在结构，本册教材彻底改变了以往教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生的认知特点，从学生地学习需要出发，优化单元知识结构。本册教材在知识安排是，将口算、估算和笔算有机结合在一起，便于学生了解计算地多种策略。同时，又根据解决问题地需要，编排了两步的连加、连减和加减混合运算。 ??? 根据单元的教学内容和教学目标(除小单元外)，每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗，每个信息窗又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引发一系列相对独立又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。 3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。 本册教材不受严格地知识体系限制，由解决现实情景中的问题引发学生对数学知识的学习，然后又把学到的新知识作为解决新问题的工具，把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索地基本框架。 ? 4、加强对学生问题意识地培养 本册教材沿用了前三册教材的编排特点，通过含有丰富信息地综合情景图让学生提出问题。不同的是，根据学生认知变化和能力的逐步形成，综合情景图中的信息逐渐增多，提示性的数学问题逐步减少。这样，就给学生发现问题、提出问题留出更广阔的空间，有利于发展学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息的能力。 ???5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。 ???每一部分的“你问我说”板块分为两个层次：第一层次，引导学生在独立探索的基础上开展合作交流活动，展示自己的潜能，体现方法多样化和个性化的学习。第二个层次，运用初步学到的知识方法，通过联想、推断等探索活动，独立地解决综合情境图中自己感兴趣的问题，将新知识纳入自己的认知结构，初步掌握新知识。同时，初步学到解决问题的策略，体验到探索的乐趣。? ??? 6、注重评价方式的多元化。 每个单元之后，设计了“我学会了吗？”、“丰收园”等栏目，以自我检测和涂“苹果图”的方式，启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价、自我反馈中，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。本册书中的最后，还特设了“老师，我想对您说”、“爸爸、妈妈，我想对您说”、“我想对同学说”、“我想对自己说”专页，主要目的是增强学生与教师、家长、同学之间的交流，沟通感情，为教师改进教学提供依据。同时，培养学生正确对待自己，正确对待别人的观念，从小学习做人。 （二）本册教材内容结构及特点 本册教材共有十个单元，分别是： 一 野营----------有余数地除法 二游览北京---------万以内数地认识 三甜甜的梦-------千米、分米、毫米的认识 四勤劳的小蜜蜂-----万以内数地加减法（一） 五谁的眼睛亮-----观察物体 六田园小卫士-----万以内数地加减法（二） 七爱心行动------图形与拼组 八休闲假日---------解决问题 九我是体育小明星-------数据的收集与整理(一) 十奥运在我心中--------总复习 本册教材不受严格地知识体系限制，由解决现实情景中的问题引发学生对数学知识的学习，然后又把学到的新知识作为解决新问题的工具，把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索地基本框架。 （三）教材重点、难点 重点： 1、有余数除法的笔算 2、万以内数的大小比较 3、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百 4、认识长度单位千米、分米、毫米 5、万以内数的加减法的验算 6、较复杂的万以内数的加减法的笔算 7、