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浅谈初中语文教学运用多媒体误区 　　【摘要】多媒体技术已经能够把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，非常方便地把语音信号、图像信号先通过模数转换变成统一的数学信号进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索。多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。我们初中语文教学中应用多媒体技术是非常普遍，但是正确使用多媒体技术可以提高课堂教学质量，课堂中不能过分依赖多媒体技术。 　　【关键词】初中语文；教学；多媒体技术；误区 　　Introduction to application of multimedia in junior middle school Chinese teaching 　　Zhu Mao-neng 　　【Abstract】Multimedia technology has been able to put the speech processing technology， image processing technology， audio and video technologies are integrated together， very convenient to put the speech signal， the first image signals through the analog-to-digital conversion into a unified mathematical signal storage， processing， control， edit， change， query and retrieval. Multimedia technology， has changed peoples inherent thinking habits and way of life， also brought vitality to Chinese teaching reform. Application of multimedia technology in our junior middle school Chinese teaching is a very， very common， but the proper use of multimedia technology can improve the quality of classroom teaching， the classroom can not rely too much on multimedia technology. 　　【Key words】Junior middle school language； Teaching； Multimedia technology； myth 　　美国苹果公司总裁斯卡利曾声称：由于多媒体技术，“人类将要迎接一次比印刷术、电话和电视更大的技术革命”。 　　今天，多媒体技术已经能够把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，非常方便地把语音信号、图像信号先通过模数转换变成统一的数学信号进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索。多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。 　　但是，目前，有的教师仅把教学内容以文字形式输入电脑，把教学环节编成程序，然后播放，教师整堂课没有离开鼠标；又有人给有关作品提供的文字配画，输入电脑，学生整堂课没有离???读连环画。 　　可见，目前，相当一部分人误认为只在把教材搬进电脑，或简单地给文字配以图像、声音；然后播放，便是多媒体教学。这实在是认识上的一个误区。 　　多媒体给语文教学带来的生机和活力是其它教学手段无法替代的，这一点勿庸置疑。但以上种种做法都有为用电脑而用电脑的倾向，而对于学生是否受益，受益什么没有作进一步的思考。电脑的使用成为一种肤浅的赶时髦，带有极大的盲目性。 　　多媒体在语文教学中的运用与其他教学媒体的运用一样，不是盲目、无原则、杂乱无章的、应该十分注意这种手段使用的必要性和合理性。使用恰当，会起到雪中送炭、锦上添花的效果；反之，则可能是画蛇添足，多此一举。 　　汉语是世界上最古老的语种之一。多媒体语文教学是现代必威体育精装版科技成果对最古老的语言文字的挑战。 　　在最古老的语言文字的教学中，多媒体技术有明显的优越性，同时又无法替代语文教学本身。理由如下： 　　其一，母语教学的规律告诉我们：语文能力的培养必须通过传统的“咬文嚼字”的方式来实现。“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”包含的诗意，只可“意会”，是很难用声音和画面来表现的。所以传统语文教学强调“书不尽言，言不尽意”这一点。朱熹提了“涵泳”的读书方法，强调通过“诵