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浅谈初中思想政治课兴趣培养 　　【摘要】随着我国教育改革的进一步推进，以及新课程改革的全面实施，初中思想政治教学面临着新的挑战——思想政治课兴趣的培养。面对我国教育改革的新形势，如何培养学生的学习兴趣，使初中思想政治教学走出困境，已成为广大教师及教育工作者深思和探究的新课题。 　　【关键词】思想政治 新课导入 多种方法 课外活动 兴趣 培养 　　兴趣是最好的老师，兴趣是学好某一学科的基础。那么，政治教学中如何培养学生的学习兴趣呢？根据本人多年经历的教学实践体会，我认为可以分以下三方面入手： 　　1.通过精心设计新课导入来激发学习兴趣 　　正如前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基所说：学习兴趣是学习活动的重要动力。而新课的导入相当于一首好歌的前奏曲，是能否吸引和调动学生的学习积极性，能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。如果教师能抓住学生的求新、求变的心理精心设计新课导入，就能使学生觉得教师的讲课有味道，学科的内容有意思，就会激发起强烈的求知欲，这对教师的教学会有很大的帮助。例如，教学八年级思想品德中的《关心社会，亲近社会》一课，教师就可以从社会这个概念入手。上课一开始，教师不要急于讲述课本内容，而可以先让学生讲讲自己的亲身经历、所见所闻，讲讲我们这个社会、这个国家、这个世界有哪些重大新闻、重大事件发生。如2008年讲得最多的是5.12特大地震，我国四川省汶川县和部分县市的地震灾害及抗震救灾情况和灾后重建等情况；2009年讲得最多的世界金融危机的情况及面对世界金融危机我国采取的应对措施，建国60周年庆典以及N1HI流感的防治等重大事件；2010年的热门话题则是：全国两会的召开，上海世界博会的开幕，以及我国西南五省市的旱灾及青海玉树地震灾害等悲喜交加的重大事件。2012年我国的重大事件是党的十八大胜利召开，选举产生了新一代国家领导人；而2013年则是党的十八届三中全会的召开，讨论了许多关于民生的问题。并通过这些事例，让学生对这些感兴趣的话题进行讨论，这样大家你一言，我一语，活跃了课堂气氛，为教师讲课营造了良好的学习氛围。在此基础上，教师可以提出一些问题。如：面对汶川的地震灾害，我国政府采取了怎样的措施？地震灾区尽快的恢复重建说明了什么？在世界金融危机的影响下，我国还能保持较快的经济增长速度说明了什么？当今世界国际政治形势如何？等等。通过提问，学生就会产生急于翻阅课本、学习知识的心理，体会到小小的课堂，讲的都是大千世界的事情，认识到思想政治课不单纯是圈圈重难点，背背知识点，而是一门紧密联系实际的课程，从而使学生对思想政治课产生学习兴趣。 　　2.在日常课堂教学中采取多种方法不断巩固学习兴趣 　　激发学生的学习兴趣，这只是课堂教学的第一步，巩固学习兴趣才是十分必要的。要想使学生对自己所学的课程保持长久的兴趣，还需教师在整个课堂教学活动中采取多种教学形式和充分发挥学生的主体作用。 　　2.1 采取多种教学形式。心理学家研究表明，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力，消除学生学习的疲劳感。因而教师在课堂教学中形式要多样化，并根据教学及教材实际，结合学生特点，灵活选择教学方法，不能给学生老一套的感觉，或者把学生当成机械地接受知识的容器，这样便会大大削弱了学生的注意力，甚至使学生产生厌学情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的，教师还应根据不同的课型，采用不同的教学方法。例如，讲授课教师如何给学生传授知识？讨论课应如何使学生获取知识？练习课、自学课应怎样使学生把知识转化成技能并如何应用到实践中等。此外，教师也可以采用不同的教学手段进行教学。如采用录音、多媒体、投影 、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情境，设计切实有效的教学方法。教学方法的设计思路可从两个方面去考虑：一是在每堂课里应形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章节之间尽可能采取不同的教学形式，灵活捕捉教学方法。这样一来，学生觉得每堂课都有新鲜感，兴趣自然也就来了，课堂上不想听课、睡觉、做其它作业、交头接耳的现象也就消失了。因此，经常变换教学形式，既满足了学生求新、求变的心理，又促使学生的学习兴趣与日俱增，大大提高了教学效果。 　　2.2 充分发挥学生的主体作用。现在的中学生思想活跃，需求广泛，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。彻底转变传统的教学模式中的教师当演员，学生当观众的观念，力求做到师生平等，公平参与，民主教学，民主活动，民主探讨。才能改变教师在课堂上讲得口干舌燥，学生在下面却玩得津津乐道，不为所动的悲观局面。否则，就会极大地扼杀了学生的主