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浅谈体育教学中如何培养学生自主学习 　　摘 要：培养学生的自主学习是新课程改革的重要内容。如何在体育教学中培养学生的自主学习？本文从用爱激发学生，促进学生的自主学习；用美激发学生，促进学生的自主学习；用适当的表扬与批评，促进学生的自主学习；重视学生的精神与人格教育，促进学生的自主学习四个方面进行探讨。 　　关键词：体育教学；自主学习 　　在教学中要留有时间让学生在教学活动中大胆实践反复思考，鼓励学生标新立异，鼓励学生进行求异式思维的探索，培养学生的自主学习。认清“自主学习”和“新课程改革”的本意。了解新课程改革的核心就是培养学生的自主学习。就是要发展学生的多向性，即丰富的想象能力；变通性，即能根据问题的不同层面变换思维角度或思维路径的能力；批判性，即敢于怀疑或批判约定俗成的东西的能力；直觉性，即自由创造的能力。树立健康第一的指导思想就是确保学生的健康发展。健康是在精神上、身体上和社会交流上保持健全的状态。它不仅是没有疾病或不虚弱，还必须包含健全的精神和良好的社会适应。浅谈我在教学中的几点做法。 　　一、用爱激发学生，促进学生的自主学习 　　在教学这一双边活动中，学生的情绪变化，受到教师的一举一动，一言一行的影响。教师的爱可以促使学生产生积极的情绪，并能激发学生自主学习的能力。反之，会使他们分散精力，削弱智力，变得消极、懒散。 　　另外，教师应尊重学生的人格，这是调动情感的前提。青少年都有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，但是有时却缺乏自我控制，自我监督能力，遇到困难容易灰心丧气。因此教师要抓住这一心理特点，对待基础差的学生力求不简单粗暴，不急于求成，做到既耐心教育，又能严格要求，既热情帮助，又讲究方式方法。这样原来不爱运动、怕苦怕累的部分学生的学习情感就会被调动起来，促使学生自主学习体育技能。 　　二、用美激发学生，促进学生的自主学习 　　体育运动的本身就是一种美。矫健的形体、娴熟的技艺、漂亮的动作、优美的造型，都给人以美的享受。体育教学是体育运动的基础教育，教师的一切活动就是要创造美，让学生得到美的享受，促进学生对体育的自主学习。 　　（一）美化教学环境。 　　一堂课首先给学生直觉感知的是场地器材的布局，因此，教师在上课前应根据课的内容和目的要求，精心布置场地器材，美化教学环境，渲染教学氛围。做到场地整洁、设计美观、粉线清晰，器材布局科学合理、摆放井然有序，让学生一进入操场，便有一种心情愉悦、轻松愉快的美感，促进学生在美的环境中自主学习。 　　（二）规范化语言动作。 　　讲解示范是使学生建立正确动作概念的向导，教师讲解的语言、示范的动作直接影响学生对正确技术掌握的效果。因此，教师的讲解应简明扼要、条理清晰、形象生动、通俗易懂，使教学语言富有针对性、趣味性、教育性和幽默感；示范动作力求准确熟练，协调优美，舒展大方，使学生从抽象的概念中感知所学动作结构和要领，建立完整的直观形象，让学生在美的享受中自主学习。 　　（三）优化教学形式。 　　教师的教学方法和教学手段应讲究美的形式，并根据不同的教材和内容有所选择，充分利用美感提高练习的情趣和练习效果。例如准备活动时老是采用徒手操练习，学生就会觉得枯燥无味，练习效果就会明显降低。如果能适当运用游戏或引进音乐，诱导学生去领略音乐旋律中所表现的意境和情趣，从而使学生在寓教于乐中产生美感，在美的感受中自主学习。 　　三、用适当的表扬与批评，促进学生的自主学习 　　表扬与批评是教师在教学过程中所采用的一种必不可少的教育手段，也是对学生所掌握体育的基础知识、基本技术和基本技能给以肯定或否定的评价。取适当的表扬与批评，有助于提高体育教学效果，有助于树立教师的威信，有助于促进师生关系，有助于学生认识自己的优缺点，促进学生的自主学习。不然，就会适得其反。因此教师必须正确地运用表扬与批评的手段，注意表扬与批评运用的艺术性、合理性。一是表扬面要宽、批评面宜窄。我们在教学中应尽可能以表扬为主，既要表扬体育委员等积极分子，也要特别注意那些“差生”中的闪光点，尽可能缩小批评面，更不要因为个别学生的错误而对全组乃至全班进行批评，否则会引起其他学生的反感。二是表扬宜明，批评宜暗。教学中发现了值得表扬的人和事，教师可以直接指名道姓，根据事情的缘由进行当众表扬。而批评则不然，应尽可能避免当众批评，尤其是对某些性格内向型的学生更不可轻易地点名批评。否则，既易伤害他们的自尊心，又不能达到教育学生的目的。最好用婉转的口气和暗示的方法来提醒，或者使用不点名的批评方式，通过较隐蔽教育手段，使学生自觉改正缺点，即使非点名不可的批评也要注意方式方法，切忌挖苦学生。 　　四、重视学生的精神与人格教育，促进学生的自主学习 　　学生的身体和精神、知识与能力、道德与行为等方面都有了新的要求。为了适应