浅谈初中政治教学存在问题与对策.docVIP

浅谈初中政治教学存在问题与对策 　　摘要：在我国，随着经济的发展与社会的进步，人们在物质生活水平不断提高的基础上，更加重视精神生活的追求与修养。初中政治教学一方面在培养个人政治素养方面发挥着重要的作用，另一方面对于丰富人们的精神生活具有深远的影响。提高初中政治教学质量与水平是初中政治教师、初中学校的共同责任与目标。 　　关键字：初中政治教学 存在的问题 有效技巧 　　一、前言 　　在我国现有的教育体系中，初中阶段教学具有承上启下的重要作用，初中阶段教学质量影响着学生的个人成长与教育教学整体水平的提高。近年来，个人政治素养的培养逐渐受到人们的关注与重视，本文拟从初中政治教学存在的问题以及有效技巧两个方面，探讨初中政治教学。 　　二、初中政治教学中存在的问题 　　由于政治学科理论性较强，教师多采取讲授式为主的教学方法。大多是一本书一支粉笔，教学方法陈旧和教学手段的落后导致学生学习兴趣下降。许多学生即使学了也是死记硬背，教师画条条框框，学生背条条框框，教学效果较差，从考试成绩看，一般平均分在40分左右，死记硬背的能得分，稍一灵活，学生就不会了。例如，在期末质量测试时。让学生举身边的一些事例，有的同学举不出来，而有的老师却反映题出活了，学生不会答等等。平时我们的教学，大多重视实际或死记硬背，从教育效果看，没有达到知行统一目的；教学观念陈旧，评价手段单一。目前大多数教师教学观念还停留在“应试”上。没有充分认识到政治课作为德育主渠道的重要作用，同时在评价上，只能以考试成绩高低作为衡量和评价学生的标准。没有关注学生的身心发展，关注学生的个性发挥。更谈不上创新精神和实践能力的培养了。这种以分数作为评价的唯一手段。在一定程度上，扼杀了学生的创新精神和实践能力：对政治学科不重视，从刚才讲的开卷情况可以看出。无论学校、教师还是家长，对该学科都不重视，除了中考指挥棒影响外。再有就是急功尽力的思想在作怪，认为这个学科没有什么用。 　　三、初中政治教学的有效技巧 　　首先，创设情境，优化过程，开展研究性学习，???高教学效果。营造平等民主和谐的教学氛围在教学中应以学生为主体，让学生自主学习，独立思考，鼓励学生将自己置于发现者探索者的位置，通过自己的动脑动手动口，去思考质疑猜测探索实践评价，提出独创性的见解同时，教师要努力营造民主平等和谐宽松的课堂教学氛围，真正地把学生当作朋友，耐心地倾听他们的发言，认真地聆听他们的提问只有这样，学生才敢于进行奇思异想，质疑问难思想政治课教学要有效地贯彻素质教育，其教学过程必须有所创新有所突破教师在思想政治课教学中引导学生进行研究性学习，是贯彻素质教育的一个切实可行的突破口教师是研究性学习落实到学科课堂教学之中的主要倡导者因此，应充分利用研究性学习在学习内容和方式上的开放性，学习过程中的学生的主体性以提出问题和解决问题的形式，组织学生的学习活动，让学生获得学习探索的体验并提高学习效益。 　　其次，注意培养学生的自信心。政治教学只有把培养学生的求异思维能力和创新能力作为教学的出发点，让学生在教师的引导下思考问题、提出问题、解决问题，获得成功体验，进入一种积极主动的学习状态，才能使学生成为学习的主人。要让学生从骨子里喜欢政治课，增加学生的学习自信心是第一位的。从我的教学体验看，在课堂上，每一个学生都希望引起教师的关注、尊重和赏识。实践证明，这些方法基本产生了我们与学生之间的“同化效应”。帮助学生树立了学习的自信心。中学生身上具有可以诱发的积极性，他们活泼大胆，具有创新好奇的心理，喜欢提出问题。在课堂上，教师应鼓励学生质疑问难，进行讨论，让学生积极参与到思维活动中去，从而使学生对教材充分感知，深刻理解，融会贯通。让学生带着问题学，从而使教学有的放矢，使他们真正成为学习的主体，使教学效率得到提高。 　　再次，新课标下转变教师角色，学生学得更活。新教材体现了以教师为主导以学生为主体的思想，教师只是导演配角，学生才是演员主角学生能否积极地参与到教学中来，是教学能否成功的关键这就要求教师善于激发学生的学习激情，使学生能够真正动起来，畅所欲言，大胆说出自己所思所想，同时教师要加以正确的引导，做到活而不乱民主平等的师生关系和舒畅合作的教学氛围，意味着承认学生的主体作用和关注学生的发展，意味着教师教学观念和教学方法的改变围绕论题进行有效讨论，有助于自由地发展学生的个性，促进学生主体地位的形成有利于培养学生的思维能力口语表达能力推理能力有利于使学生丰富对事物的认识，进而改变自己的观点和态度，培养学生积极的道德价值观更能促使师生之间生生之间形成有效的多元交流多元互动，在互动交流中相互启发共同发展。 　　最后，教师要因地制宜，合理使用教学资源。新课程倡导教师由机械的课程阐述者向课程以及课程资源的开发利用者转变根据新课程的理念