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浅析“学习类型”分类及其对外语学习指导意义 　　摘 要： 每个人作为独立的个体，有着不同的学习和接受信息的方式，可将其概括为四种学习类型，听觉、视觉、阅读书写和应用操作型。在教与学的过程中，教师和学生都应该有意识地将其考虑其中，找到最有效的、最适合的方法，获得最佳的教与学效果。 　　关键词： 学习类型 外语教学 指导意义 　　不管是成年人还是儿童，每一种“学习类型”都有自己最佳的学习方式，因为作为不同的个体，人们在总结、理解和记忆需要学习的内容时所运用到的感官是有侧重的，除了眼睛和耳朵之外，嗅觉、味觉和触觉等也包含其中。有些人通过阅读能够快速地记忆学习内容，有的人则通过倾听学习，还有的人通过记录或者和他人讨论并交换意见的方式学习。学生在学校接受知识快慢的程度往往和智商无关，在这里，起重要作用的是他们各自的“学习类型”。知识通过感官感知进入到大脑的记忆区，在学习过程中，每个人对自己不同感官运用的强度不同，这就导致了不同“学习类型”的产生。 　　在德国，最早提出“学习类型”这一概念的是著名的生物化学家弗里德里克·威士德（Frederic Vester），他在其1975年的著作《思考、学习、遗忘》中指出：人类接收信息的方式分为四种，“听觉型”学习知识通过听和说；“视觉型”通过观察；“应用型”通过尝试和感觉，而“理智型”则通过分析思考。这一理论至今为止在学术界仍然争议不断。它的科学性还有待于进一步研究，但是有一点是肯定的，那就是每个人学习的方式是绝对不同的，这在当今很多心理测试中都得到了印证。德国波鸿鲁尔大学的语言学教授吕迪格·格罗特严（Rüdiger Grotjahn）在他的文章《教学过程应配合“学习类型”的需要》中将四种类型概括为：视觉型、听觉型、阅读书写型和应用操作型。 　　一、“学习类型”的分类和特征 　　1.Der Auditive Lerntyp（听觉型）：这一类型的学习者比较容易接收耳朵听到的信息，语言模仿能力强，外语发音标准；喜欢听别人朗读，并能快速记住所听到的内容；喜欢小组学习，和别人探讨过的内容，很容易就能回忆起来。但是，在对书面要求的理解方面存在一定的难度，不太善于写作，而且阅读时很容易走神。 　　2.Der Visuelle Lerntyp（视觉型）：这一类型的学习者比较容易记住图画、图表上的信息；喜欢自己阅读，不喜欢听别人朗读；喜欢用不同颜色的笔做标记、画草图；容易学习配有插图的文章；具有很强的想象力；喜欢看电影和电视。但是，对学习环境要求很高，不喜欢惊喜和冒险，也不喜欢小组学习的方式；在听讲座或报告时，不容易集中思想；阅读文章的时候，常常不注意细节。 　　3.Der Lesen-und-Schreiben-Lerntyp（阅读书写型）：这一类型的学习者的学习讲求系统化，喜欢找寻规律，通过阅读书本、杂志或网络上的文章，分析文章结构来学习；他们说话语速相对较快，喜欢刨根问底；经常查字典，并利用网络有哪些信誉好的足球投注网站各种信息；能够很容易记住一些通过记录摘抄的东西，具备很好的解说能力。但是，不太能容忍任何风险的存在，而且缺乏一定的想象力。 　　4.Der Motorische Lerntyp（应用操作型）：这一类型的学习者一般在表情和行为上极具表现力；喜欢拿到东西立即尝试，自己亲自尝试过的或者老师举过实例的知识点特别容易记得住；他们喜欢小组练习和角色扮演的学习方式，在学习过程中常常别出心裁；喜欢在文章的空白处写上自己的观点和评论；学习时的舒适感对他们来说非常重要。但是，不能长时间静坐，缺乏一定的耐心，而且会时常纠结于某一问题。 　　二、针对不同“学习类型”的学习建议 　　不同的“学习类型”在学习方面有着自己的偏好，那么如何合理利用自己的优势，扬长避短，在相同的时间内取得学习效果的最优化，是广大学生，尤其是外语学习者急需想知道的问题。因此，笔者就不同类型的特点，将各种学习建议总结归纳如下，以供大家参考。 　　1.听觉型：（1）尽可能多地使用各种媒体工具，如CD，MP3等。（2）把自己需要学习的内容录下来，利用锻炼或散步的时候，不断地重复播放，然后轻轻跟读。（3）站在一个安静不受打扰的地方，通过回忆，将需要学习的单词大声念出来。（4）针对需要学习的主题，自己提问并回答，在考试前，可以作为练习大声朗读。（5）和同学一起成立学习小组，讨论上课的内容，然后尽可能地相互用外语来提问。 　　2.视觉型：（1）可以把生词、语法规则或其他需要学习的内容写在大的画报上，然后张贴在显眼的地方，让自己每次经过时总能看到它。（2）通过实物图片学习生词，同时配合单词联想法，并将其合理归类。（3）使用各种颜色的记号笔，标出书本上重要的信息，并做好课堂笔记。（4）通过网络找寻帮助学习的图片、图表或者视频，观看视频时，注意视频下方的外