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对初中美术情感教育研究和探讨 　　【摘要】在初中美术教育教学中，情感教育起着不可或缺的作用，能切实有效的提高初中生的感知能力。每一个艺术品都是作者情感的真情流露，情感的培养和心灵的沟通是美术教育中至关重要的步骤。情感教育的实施有利于学生创造力和想象力的形成，能够使学生的情感得到自然的流露，做到寓情于景，从而提高学生的综合素养。 　　【关键词】情感教育 初中美术 改进 　　【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0207-02 　　美术这门学科充满了艺术的气息，每一幅美术作品都寄托了作者丰富的情感，是作者情感世界的真实写照。在美术教育中，情感教育是最重要的组成部分，它能充分反映学生的“非智力因素”，体现出学生在情感方面的每一个细节，能够明显提高学生的个人素质，进一步促进学生的全面发展。情感教育能使学生的感情得到良好的宣泄和控制，使学生达到心旷神怡的状态，改善了学生学习的态度，使学习的效率得到明显提升。在初中美术情感教育过程中，教师应充分了解学生的情感世界，才能积极有效的为学生培养良好的情感氛围，增强学生情感的自我调控能力，做到“不以物喜，不以己悲”，使学生对自己周围的一切事物有着积极的情感认知，形成积极的人生观和价值观。 　　初中美术情感教育要充分调动学生的情感活动，让学生站在自己的情感立场上，通过自己的思考来欣赏艺术作品。一部分学生之所以对美术不感兴趣，正是因为初中生的人生阅历不够成熟，情感不够丰富，鉴赏水平十分有限。所以当务之急教师应对初中生实施充分的情感教育，使学生对艺术作品产生自己的体会和情感，进而培养了学生对美术学习的兴趣，使教育教学更顺利的开展。 　　一、情感教育的前提是创造良好的学习氛围 　　兴趣是学习最好的老师，所以在教育教学中，老师要充分调动学生学习的积极性，而不是让学生被动的接受枯燥乏味的知识。老师的职责是适时指导，为同学答疑解惑，而不是以命令的语气教训学生。在初中生情感教学过程中，教师不仅要有灵活运用知识的能力，更重要的是要有拓宽学生思维的能力，???分调动学生的思想感情，引发学生的深思，从而达到很好的情感教育的效果。作为人类灵魂的工程师，教师要善于分析学生的心理状况，以便进行适当的调节学生的心理状态。为了学生更好地领悟情感教学的内容，教师必须丰富情感的种类和提高情感的素质，使学生完全了解和领悟各种情感状态。 　　从现实教学来看，不少教师并没有进行良好的情感教育，只是一味地进行知识的灌输，使课堂变得枯燥无味，使学生失去了学习美术的兴趣和意愿。进行情感教育要做到老师和学生心心相印，从心灵深处进行情感上的沟通与交流。老师要充分运用课堂这个舞台充分展示自己的情感，从而对气氛进行渲染，使学生充分感受、体会并且理解各种情感。这种师生平等的环境和民主的氛围，才能使师生之间互相尊重，才能使师生之间进行无等级差别的对话，使学生在老师面前流露出自己最真实的情感。老师在进行教学活动时，为充分调动学生上课的积极性，可以适当加入幽默诙谐的语言，使课堂氛围变得轻松活跃；浅显易懂的语言和适当的比喻类比，可以使学生更好地接受和吸收知识，从而激发学生对美术学习的兴趣。课堂内容和形式的丰富，减少了学生和老师的上课压力，有利于师生情感的交流，从而使老师更容易的对学生进行积极的引导和教育。 　　二、情感教育的基础是保持积极乐观 　　情感是人类表达自己内心世界的媒介，是人类感受事物、理解事物最基本的方式。所有艺术作品都是以情感作为创作前提并且以表达情感为最终目的而创作出的。在初中美术情感教育的过程中，老师与学生之间主要的交流方式是语言交流，除此之外还有面部表情和肢体动作的沟通与交流。在初中美术情感教育教学中，老师可以充分利用自己的情感影响学生的感觉，为学生构建积极乐观的氛围，使同学们更加放松的进行沟通与交流，不被自身情感所拘束。 　　由于学生本身接受能力不同，在学习时可能会出现学习和理解程度不同的状况。学习和接受能力不强的学生很有可能因此受到打击，学习的积极性受到严重影响，有厌倦学习的倾向。当这种情况出现时，作为一名合格的教育者，要及时和学生进行必要的沟通与交流。要让每一个学生都重新充满自信，让他们相信“寸有所长，尺有所短”，每个人都不是完美的，但每个人都有自己的长处，充分发挥自己的长处，最终会有所收获。 　　在情感教育中，老师要积极鼓励学生对自己充满信心，运用自己的主观能动性来感悟和理解艺术作品的美好。老师要积极引导学生多感悟美好的事物，多发现事物美好的方面，并把事物朝着美的方面思考，使学生拥有积极向上的乐观心态。 　　三、情感教育的关键是改进传统教学方式 　　传统的教育教学方式过分强调教师的传授过程，而忽略了学生主动学习和创新的过程，以这样的方式进行的教育