幼儿在2岁半以后已经产生一定的自我意识.PPT

写给幼儿老师 从孩子的哭闹饮食中 你就是孩子的双手 你开始了一天的幼师工作 牵引孩子沐浴在阳光中 乐园里 你的一举手一抬足 你就是孩子的双脚 你的一言一行 指引孩子跨过泥泞 就像一面镜子 畅游在绿色的世界里 折射在孩子的目光里心灵中 你得到的最高奖赏 你就是孩子的眼睛 就是孩子用天真但真挚的童声 让孩子远离污浊 亲切的喊你一声“老师妈妈” 给孩子一个五彩的视野 在那亲切的称呼中 你就是孩子的耳朵 你一天的辛苦 教孩子聆听大自然中美妙动听的旋律 一天的劳累 你就是孩子的歌喉 一天的汗水 引领孩子用纯真的童声舒展一曲曲 化作了全部的爱心 健康快乐的声乐 * 案例的基本特征 案例的主要形式 案例的分析策略 案例的基本特征 所谓案例就是包含有问题或疑难情景的真实发生的典型性事件。这个事件有叙事的一般特征，它有背景、有冲突、有问题、有活动方式和结果,包含着大量的理论成分和现实因素，具有较高的分析和研究价值。 例如： 娟子是中班的小朋友,性格比较内向,不太会说话,但也能与小朋友友好相处。平时玩玩具的时候总是比较被动,看见争争抢抢的场面总是后退一步。有一天娟子刚从玩具架上取下一件新玩具正高兴地玩着，突然壮壮走过来说也要玩。娟子不想给,两人争夺起来。老师看见了说:“我看谁是谦让的好孩子！”娟子极不情愿地把玩具推给了,壮壮以胜利者的姿态玩去了。娟子则无可奈何去玩别的玩具。  案例的基本特征 1、在事件中必须包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的理念和方法。 2、这个事件应该具有一定的典型性，通过这个事件可以给人带来许多思考， 带来若干遇到同样或类似事件 如何应对的借鉴意义和价值。 案例的主要形式 1. 叙述型 2. 片断型? 3. 比较型 4. 教学案例 案例：逆反的胡晓 (1)案例背景：?? 胡晓小朋友今年4岁，是今年刚刚插到中班的新生，他生性活泼好动，好奇心强，想象力丰富，知识面较广，但是他有特别强烈的逆反行为。他的爸爸妈妈都是在旅游公司工作，平时接触的知识面较广，他平时在家里遇到不懂的地方就问父母，有了不同的知识，他就觉得自己很了不起，都是以自己为中心。由于自我意识的发展，主观能动性就强，对家里人的要求和安排不会一味服从，喜欢闹“独立”，家里父 母叫他干什么事情的时候，他就表现出任性、 不听话，你叫他这样，他非不这样，常常使得 家长束手无策。 (2)案例描述：  一天要上课了，老师请幼儿坐到自己的位置上，“请小朋友坐好”“大家坐好”，这是教师经常用的一句话，这时候只见一位幼儿叫起来说：“老师，胡晓还没有坐好”，胡晓这时候还站在位置上，我就对他说：“胡晓快坐下来，你这样会影响别人的”，这时候他慢吞吞的，我看他慢吞吞的没有坐好，我又叫了一声：“胡晓还不快点坐好”，他这时候看着我不理不睬，还是半坐不坐的，我这时候看了就火大，有种说不出的感觉，这孩子怎么能这样，真是反了，连老师的话也不听了，我忍住“火”。下了课我就去找他，问他：“你为什么不听老师的话呢？我叫你坐好，你还是不坐好”。他低着头说“如果我坐下去了，你就看不见我了啊！”我被他问了，气的一句话也说不出来，哪里有这样的 叛逆的幼儿的啊！ 2. 片段型案例 案例一： 老师，我肚子疼 青青今年四岁，上幼儿园中班。老师正组织小朋友游戏，忽然他说肚子疼，疼得哭了起来。老师赶紧给他妈妈打电话。接到了老师的电话，