赵小玲关于课改的论文.docVIP

“青蓝”杯课堂教学大赛听课心得 英语组 赵小玲 本学期我校举行了第七届“青蓝”杯课堂教学大赛，我有幸听了几位教师的课，真的是收获很大，受益匪浅。此次听课不仅让我领略到了我校青年英语教师的教学风采，也让我从中发现了自己在课堂教学方面的不足。 长期以来，高中外语教学所沿用的是以教师为主的原则。教师讲解占去了课堂的主要时间，无法给学生的实践提供足够的机会，使学生成为语言知识的消极接收者。但让我们感到欣慰的是，我们的老师已经意识到这一点，并且正在努力把教学的“舞台”让给学生，促使学生主动把握英语学习，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能。这些改变在本次课堂教学大赛中得到了充分体现。课堂上老师们充分分调动学生的积极性，有效的组织起以学生为中心的生动活泼的课堂活动，及时发现他们的困难，为他们排忧解难，成为他们学习的引路人。其中白春芳老师的课给大家留下深刻的印象。白老师语言清晰，发音地道，其授课思路清晰，课堂教学设计合理，师生互动积极的课堂犹如一股清风，给我们带来阵阵清新，令在座的听课老师为之振奋。白老师讲课的题目是选修6 unit 2 Poems Reading，本节课以Poems为话题，探讨了诗歌的创作动机、类型、特点，赏析了五种不同风格、特色的诗歌，并让学生了解、掌握英文诗的基础知识、尝试英文诗的创作。白老师是这样上这节阅读课的: (一)导入新课: 以生为本，激发兴趣 Hello, everyone, today we are going to learn something about English poems. Are you ready to share with us the poems you like? （二）实施任务式教学: 以生为本，提供必要教学支架，教学新课 1.小组讨论下列问题并派代表作答： 1）What are poems?（什么是诗歌？） 2）Why do people write poems?（人们为什么写诗？） 3）How many types of poems are there in the text? （本文讲了几种诗歌类型？） 2.请学生快速阅读教材并找到以下问题的答案。 The passage in Reading will tell us something about forms of English poems. Now read and find out the information to complete the following form.（从课文中找出五种诗歌形式的特征） Nursery rhymes List poems Cinquain Haiku Tang poems 3.以诗歌D为范例，让学生尝试“五行诗”的写作，然后让小组派代表在黑板上写下他们创作的诗歌。教师提出改进意见或给予表扬鼓励。 4. 布置作业。 本课设计符合课标要求及学生实际，教学目的明确，使学生理解、掌握了诗歌的基本知识及简单英文诗的创作方法，课文教学由浅入深、循序渐进，从而有效降低了本课教学难度，使得课堂气氛活跃、井然；学生深层次的自主学习不断提高，约有90%的学生能创造性地进行课堂教学活动，如创作诗歌。本课成功点燃了学生对诗歌、对祖国的热爱之情，是一节生机盎然、饶有趣味、高效实用的公开课，值得推广。 这节课最让听课的老师们感叹的是诗歌创作这个环节，为学生们有着如此丰富的想象力和巨大的创造力而感叹。我记下了其中一位同学诗歌： Spring Beautiful, colorful, Working, laughing, exciting, Seeds sprout, flowers bloom, Wonderful 学生的创造潜能是难以估量的，而课堂也会因学生丰富多彩的答案而变得精彩。有效的学习的活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式”。因此，教师在课堂上应相信学生，大胆放手，让学生积极参与，最大限度给学生以自主学习的机会。引导学生主动地进行思考、讨论、合作交流等活动，教学中教师通过 “你从中发现了什么？”“你明白了什么”“你想对同学们说什么”“你能说说你的想法吗？”等富有激励性地语言，还学生以自由思考的时间和空间，经历足够的探索、使学生在探索过程中最大限度地发挥自主性和潜在的创造力，促进学生个性发展，真正实现了有效学习，达到了“课已尽，意犹余”的意境。 这次听课活动使我感触很深，收获很多！我要把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的