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后进生也可以开心成长 　　读书的时候，我一直是深受老师宠爱的优等生，从没有尝过后进生的滋味，认为他们自己不上进，怨不得老师。因此，二十多年的读书岁月，一直处在教室第一排，平淡如水地与最后几排的后进生们交往着。 　　等到自己做了老师，被成绩胁迫着，也顺理成章地和别的老师们一样，开始偏爱优等生。对那些自己学习不好还要捣乱影响别人的后进生，上课尽量少提问，甚至不提问；作业批改的时候，也是心不在焉，评语都懒得写；更不必说像优等生一样，时不时地叫到办公室开开小灶了。 　　然而，有一次回家，母亲的话给了我很大的启示。 　　那时，正碰上母亲在田里给玉米施肥，便过去帮忙。不太懂施肥的我，只施了几十米，母亲便叫住了我，说：“你得把施肥的数量反过来才对。长得壮实的，少施一些；瘦弱的，多施一些。”我很惊讶，说：“长得挺拔茁壮的，多施一些才会结更大的玉米啊；那些矮小孱弱的，反正没什么希望，任其自生自灭好了。” 　　母亲微笑着摇摇头：“种庄稼要都像你这样，再风调雨顺的年景，也不会有大丰收。那些茎叶肥嫩、葱绿的，自身有很好的抵抗力，少施一些肥也会长得很结实。反而是那些单薄、经不起风吹雨打的，要多施肥，才能很快追上其他玉米。其实也是一开始施肥不均，长出来后才会有高有低；所以再施肥时，才要有意地少施或多施一些。” 　　正是这些话，让我不仅想到了我的学生，我的那些坐在教室后几排的，在我眼里整日“不学无术”的后进生们，原来是一开始就被老师们忽略了，才会在以后一次比一次少的“施肥”中，逐渐落了后。当他们来到我这儿，本以为可以得到的补偿，竟是再一次被熟视无睹地给漏掉了…… 　　经过深入的思考和向老教师请教，我慢慢开始关注起那些所谓的“后进生”和“问题学生”。我发现世界上没有甘心落后的人，后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒，只不过这种光芒往往被我们所忽略了。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人，就如同一棵小树一样，不管它今天多么弯曲，数年之后也可能成为栋梁之材。而我们老师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境，为他们???供上进的机会。一个只会训斥、嘲笑、轻视学生的老师，永远都不可能营造出适宜学生生长的空间。所以作为一个合格的老师必须送给他的学生三件礼物：微笑、鼓励、理想。 　　第一件礼物是微笑。微笑是友善的表露，是相互交流的基础。很多老师感叹学生离自己越来越远，感叹他们的心扉总对自己紧锁，感叹彼此之间有了越来越深的隔阂。他们不知道学生的心扉正是自己加的锁，是我们的冷漠和一味的批评使学生与我们一天一天的疏远；他们也不知道打开每一把锁的钥匙就拿在自己的手里，就是微笑。优秀的学生需要微笑，后进生更需要微笑。阴雨连绵的日子，阳光的骤然出现让人惊喜，而经常被冷落的学生一旦得到老师的微笑，同样会把它当作珍贵的礼物。 　　秋宁同学没分班之前，在以前的班级整天睡觉，不完成作业，分到我们班后，仍然是老样子，有些自暴自弃。后来我找他谈话，他很腼腆，他说这是第一次有老师找他谈话，在以前的班级，本来想好好学习，可是升学时成绩差，座位是最后一排，受一些学生的影响，他也开始不学习，睡觉，不完成作业，而老师也不闻不问，甚至连一个微笑也没有。就这样在袁秋宁幼小的心中开始认为：自己就是差生了，于是自暴自弃开始了！我首先给了他大大的一个微笑，我告诉他，“也许老师忽略了你，可是从先在开始你一定要振作起来改正缺点，自信一些”。从那以后，每一节语文课我总会时不时的对袁秋宁报以一个鼓励的微笑，每当这时他的精神状态都会很饱满，慢慢我发现他作业能够按时交了，而且不在课上睡觉反而还能在课堂上回答一些简单的问题了。 　　第二件礼物是鼓励。有人做过试验，让智商相同的对象分成两组，一组不断得到鼓励，另一组从不被鼓励，结果得到鼓励的一组进步更快。因为，人人都渴望自己的活动能够得到别人的注意、支持。不用说学生了就是我们自己，在失败的时候，在孤独的时候，在气馁的时候，不同样渴望被别人鼓励么？可是为什么我们常常忘了鼓励自己的学生呢？当然我们也鼓励过学生，尤其是鼓励过那些优秀的学生。但是让我们想一想，对于那些落后的人，我们给予了多少鼓励和支持呢？有的老师，手里时常拿着两种东西：一是鼓励，一是嘲笑。鼓励是送给优秀生的，嘲笑是送给差等生的。这样，那些后进生得到老师的鼓励就像屋内角落里得到阳光一样，少之又少，一天天下去，他只得越加失望了。所以，鼓励，对于后进生更为重要！ 　　班上有个外号叫调皮大王的学生王涛，是从乡下的中学转学来到我们班的。他真是调皮出名，谁说也不听，上课了不但自己不学，还捣乱别人也学不成，打架骂人是他的家常便饭，同学们都对他“敬而远之”，使得他的座位经常变换，因为谁也不愿挨着他，所以对于他的座位的安排，真是很令班主任头疼。后来我试着从女教师具有体贴、善解人意的优势开始接触他，在慢慢的对他的教育中，我了解到其父