会计信息系统教学过程中“项目化与角色化”结合应用.docVIP

会计信息系统教学过程中“项目化与角色化”结合应用 　　【摘　要】在会计教学过程中，会计信息系统可以说是一门融会了会计、管理、信息技术等多门学科的相关知识，是一门典型的边缘学科。随着信息技术日新月异，管理理念的不断更新的背景下，只有紧密的结合企业工作的实际，才能使得学科发展更具有实用性。也因此对“会计信息系统”课程的实践性、实用性提出了更高的要求。在现行教育条件下，如何兼顾教学与实际工作，如何让学生在学习过程中体会实际工作的应用。通过 “角色化教学”中丰富多彩的教学体验过程把教学内容自然渗透到活动中，摆脱枯燥性重复训练，将学生引向社会的舞台。 　　【关键词】会计信息系统;角色化教学;项目化教学 　　会计信息系统(Accounting Information System,简称AIS) 。会计信息是企事业单位最重要的经济信息，它连续、系统、全面、综合的反映和监督企业经营状况，并为管理、经营决策提供重要依据。会计信息系统是从20世纪80年代初开始在中国运用的。起初会计信息系统软件由企业自制，后来出现了用友、金碟等财务软件公司，财务软件的发展逐渐走向规范与成熟。 　　目前会计专业的学生在学习传统会计技能的同时，更需要获得信息时代会计人员应具有的知识和技能。不仅要熟悉手工会计信息系统，还要掌握会计信息系统，并且要了解管理者的需要。所以，21世纪初《会计信息系统》作为会计专业的核心课程出现在了高职教学过程中。《会计信息系统》既是一门跨学科的课程，又是一门专业理论、方法、实践都很强的课程。 　　在现行的会计教学过程中有两种方法在高职教学过程中经常使用到，一种是“项目化教学”另一种是“角色化教学”。其中“项目化教学”也是现今的高职院校普遍推崇的教学方式。 　　１．项目化教学在会计信息系统中的应用 　　项目化教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是“行为导向”教学法的一种。一个项目是先计划好有固定的开始时间和结束的时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。 　　1.1偏向于计算机技术的项目化教学 　　在会计信息系统课程教学过程中，可以开展学生自主学习的项目式教学。在课程的开始，即将学生分为若干个会计电算化系统开发项目小组，并为每个小组确定一个负责人，教师为各个项目小组提供几组不同的项目库，各小组选定一个适合实际能力的项目。教师以一个完整的会计电算化系统项目案例贯穿于整个理论教学过程中，主要教授以软件工程方法分析和设计电算化系统。学生则带着自己项目中的问题去理解、思考教师所讲授的内容。学生的作业主要体现为项目的阶段性的分析和设计文档，项目小组的成员在讨论、协作的基础上，每次均以小组的形式提交作业。 　　1.2侧重于会计账务软件操作的项目化教学 　　当然“会计信息系统”这门课程，还有另一种采用“项目化教学”的结模式。就是把这门课程按照“总账管理、报表管理、薪资管理、固定资产管理、应收应付管理、供应链管理”等模块来进行教学。把会计信息系统按照账务处理的流程进行项目化划分。每一个项目作为一个模块。在总账管理模块学习后要求学生能独力完成总账财务软件应用的处理；在报表管理模块学习后学生能独立应用财务软件制作财务报表；在薪资管理模块学习后学能独立完成薪资的设置到工资分摊凭证的生成等。 　　2.角色化教学在“会计信息系统”中的具体应用 　　角色化教学法，是教师在课堂上设计一项任务，引导学员参与教学活动，让学员扮演各种角色，进入角色情景，去处理多种问题和矛盾，达到加深对专业理论知识的理解并能灵活运用的目的。 　　角色扮演以某种任务的完成为主要重点目标，在设定一个教学目标后，让学员不论是亲身体验或是从旁观察，都务必将注意力专注于活动的进行过程上，让学员在课程中，借着自身经历的过程来学习并获得知识。角色扮演可以使学员对问题有更深入的认识，对不同角色的特质有新的体会，进而培养综合素质。 　　2.1会计信息系统中财务岗位角色化扮演教学 　　在会计信息系统这门课程中，我们可以打破传统的会计流程按照一个公司体系来进行教学。总体上可以把全班同学按照会计岗位分为会计主管、财务会计、出纳等相关岗位。不同岗位各一人进行分组。不同组别代表不同的企事业单位。这样一个班级就相当与是一个全真的运行环境，通过这种模拟工作环境来系统学习并应用这门课程的相关技能。 　　通过指导分析每个角色在整个经济业务的运行过程中的作用，然后再交换角色进行演练，这样充分调动了学生的学习积极性，也让学生体会到了作为一名财会人员在实际工作的重要职责。这样学生对技能的把握能更迅速而深刻。通过体验教学，使高职院校学生认识自我、悦纳自我、完善自我。 　　这种方法适用于学生前期学习了相关的会计知识，对于会计岗位的职能、权限已非常了解。并且熟练的掌握了会计的相关会计账务处理程序。可以作为