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以提升大学生可持续发展能力为目,搭建实践育人平台 　　摘 要 实践育人就是基于实践的观点而形成的育人理念。实现人的全面发展是实践育人的最终目的和本质要求，而提升可持续发展能力则是其现实要求。因此，要着力搭建实践育人平台，有效促进大学生可持续发展能力的提高。 　　关键词 实践育人 目的 大学生可持续发展能力 　　中图分类号：G520 文献标识码：A 　　Set up Platform for Practice Educating People to Enhance University Students Capacity for Sustainable Development 　　Abstract The practice of educating people philosophy is based on the point of view of the practice of educating people. The comprehensive development of the people is the ultimate goal and the essential requirements of the practice of educating people， and enhance the capacity for sustainable development is its practical requirements. Therefore， we must focus on building a practice platform of educating people to effectively promote college students increased capacity for sustainable development. 　　Key words practice of educating people； purpose； university students capacity for sustainable development 　　1 高校实践育人活动的类别和目的 　　目前，各高校都普遍重视实践育人工作。他们组织开展的各类实践育人活动基本上可以分为课业范畴的实践育人和思想政治教育范畴的实践育人两大类，不同学校各有侧重。 　　课业范畴的实践育人是指深化课程学习而开展的各项社会实践活动。其教育教学体系一般包括基础实践、专业实践和综合实践。三类实践之间在目的、功能上相互渗透、交叉，但各有侧重。基础实践是为专业学习奠定基础；通过专业实践，培养学生掌握基本的专业技能与方法，促进学生科学思维与创新能力的提高；综合实践，是培养学生综合运用所学知识的能力，从而提高学生的思想道德水平与职业素质。思想政治教育范畴的实践育人，以提高学生思想道德素养为目标，通过特定的实践活动，如校园科技文化活动、青年志愿者活动、社会调查等，促进学生良好思想道德素质的养成，增强学生的社会责任感，并外化为学生的自觉行为，做到知行统一。 　　一般认为，教育的目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，是培养人的质量???格。作为教学活动新的载体的各类实践育人活动，也同样需要明晰教育目标。而目前一些高校和实践育人组织者往往缺乏对各类社会实践活动定位和目的上的正确理解，导致活动的目标指向不明，活动过程过于形式化，缺乏具体有效的指导和针对性；另一方面，大学生由于没有找到与自身发展相契合的实践点，从而对实践育人没有足够重视，自我参与意识淡化，没有意识到社会实践与提升自身可持续发展能力的关系，从而失去了目的性。 　　2 提升大学生可持续发展能力是实践育人的现实目的 　　可以说，实现人的全面发展是实践育人的最终目的和本质要求；而提升可持续发展能力则是从大学生自身的发展出发，对实践育人提出的现实要求。 　　从目前高等教育和大学生自身的实际情况看，多种原因导致对大学生可持续发展能力的重视程度不够。第一，以大学生可持续发展能力为标准，设计、评价教育教学过程的理念尚未完全确立。第二，大学生缺乏可持续发展意识，这些在相当程度上妨碍着大学生的长远发展。有些大学生毕业即失业，充当啃老族。第三，大学生对个人及社会之间的关系不能做出正确评价。表现为大学生在择业时体现出的功利主义，着重眼前利益。 　　种种情况表明，高校在大学生可持续发展能力的培养方面呈弱化的趋势。如何根据学校的办学历史、学科特色、专业特色、面向的行业特色、地域特色等实际情况，以提高大学生可持续发展能力为导向，形成课堂育人与实践育人并重的新局面，是一个需要在认识上提高、在实践上强化的重要问题。 　　我们认为，从大学生个人的长远发展来看，学校进行实践育人的