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中职学校走内涵发展之路策略研究 　　【摘 要】本文结合学校办学实际，积极探索中职学校走内涵发展之路的新策略、新举措。主要策略为：注重品牌专业建设是中职学校走内涵发展之路的前提，“双师型”师资队伍建设是中职学校走内涵发展之路的关键，强化技能训练是中职学校走内涵发展之路的重要举措。实践表明，成效显著。 　　【关键词】中职学校；内涵发展；策略 　　我国自1998年开始大力发展职业教育以来，中职学校如雨后春笋般迅速发展，不少学校为了追求规模不断扩大校园面积与招生数量。但在追求办学规模的过程中，却出现了不少问题，诸如师资的培养问题，生源的质量问题，学校管理问题，办学质量问题，学生综合素质的培养问题等。这些问题逐渐引起了职业教育界领导、专家、教师的重视与关注，促使我们反思。因此，党和政府也发出了相关发展与加快职业教育改革的文件，如国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、 教育部、发改委等六部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》等。这些政策文件为我们指明了办学方向，敦促我们由扩大办学规模向追求内涵发展的方向转变，积极探索办学新路子、新模式。下面结合我校实际谈一点加快内涵发展的策略。 　　一、注重品牌专业建设是中职学校走内涵发展之路的前提 　　品牌专业建设是中职学校走内涵发展之路的前提。强化技能训练，提高技能成绩，必须先打造品牌专业。因为，没有品牌专业就没有学校特色，就没有吸引社会、企业、学生关注的焦点。可以这样说，品牌专业建设是中职学校适应社会需要、吸引优质生源、提高就业率的重要一环。 　　目前，一些中职学校的专业开设存在着共同追逐热门专业、不顾本校办学实际、不作市场调查、不作长远规划、不能根据产业结构及时调整专业设置、重复设置、不考虑未来社会发展前景、没有自己的特色等弊端。 　　加强品牌专业建设，推进内涵发展，必须遵循职业教育专业建设规律，依据当地企业和经济社会发展要求，按照行业特点与职业岗位的实际需要来建设和调整专业。着重应采取以下措施： 　　一是领导、教师必须高度重视品牌专业建设，并???它当作学校工作的大事来抓，纳入学校工作的议事日程；制定中长期品牌专业建设发展规划，采取切实有效措施使品牌专业建设真正落到实处。 　　二是成立学校品牌专业建设领导小组，由主管副校长负责。成员由实训处、就业处、教科室、教务处等部门抽调人员与教师代表共同组成。具体工作为：对当地劳动部门、企业、社区等进行全方位的调查；了解社会要求、行业动态、企业需求；注重市场分析，立足当前，兼顾长远，适应地区产业调整，进行专业设置论证，处理好新旧专业的衔接，淘汰不适应经济发展的旧专业，创建适合时代发展要求与企业迫切需求的新专业。 　　三是注意品牌专业的独特性与优势，强化专业设置的针对性，宁精无杂。使重点骨干专业具有行业特色、区域优势和市场需求、前景看好的特点；要结合本地区及周边地区的支柱产业、高新技术产业、优势产业及新兴产业密切联系的专业；创建特色专业。 　　四是结合本校办学条件、实习实训设施设备、师资力量、生源素质、教改措施相一致的品牌骨干专业。 　　努力让中职学校的骨干专业产生“品牌”效应，发挥品牌专业的综合优势，形成特色，提升学校的知名度，以点带面，不断增强学校的内涵式发展实力。 　　二、“双师型”师资队伍建设是中职学校走内涵发展之路的关键 　　如前所述，目前，制约我国中职学校发展的瓶颈之一就是“双师型”师资的缺乏，这已成为影响高素质技能人才培养的一个重要原因。凡有远见的中职学校无不在培养“双师型”师资上下功夫。我校在全省、全国各类技能竞赛中获得好成绩与有一支高素质的师资队伍密切相关。我们的措施是： 　　一是学历与技能等级提前达标。职业教育发展的根本在于人才培养质量，提高教学质量，培养高素质技能型人才的关键，在于建立一支既有扎实的专业理论知识和科学文化素质，能熟练教授本专业课程知识，又具有较强实践技能和指导能力的“双师型”教师队伍。中职学校的教师不仅要“学高”，更要“技高”。这是能力本位人才培养模式对教师队伍提出的必然要求。因此，学校领导要求教师提前达到有关规定的学历与技能等级标准。要求实习指导教师学历达到大专以上，技能等级达到技师及以上，争取在2015年高级技师与高级实习指导教师达到百分之五十以上。 　　二是努力为教师创造条件达到相关标准。制定专业教师培养中长期规划，制定专业教师发展奖励制度，制定专业教师近期培养实施方案等一系列规章制度。采取培训、进修、自学、函授、下企锻炼、顶岗实习等多种途径与手段努力提高教师的学历与技能等级，努力提高教师的自身素质。 　　三是加大“双师型”师资培养的经费投人，每年以5—10%速度递增。对于特殊工种及国外培训的经费应首先予以保证。 　　四是设法从生产、经营、管理、服务第一线引进高技能人才充实到教师队伍中去，对其进行