“顶岗实习、双向培训”实践与反思.docVIP

“顶岗实习、双向培训”实践与反思 　　摘 要 在我国加大对新农村体育教育投入的新时期，采用“顶岗实习、双向培训”模式，既可以帮助农村学校解决体育师资不足的情况，同时也可以为体育实习教师提供实习岗位，这对提高农村学校体育教学水平有重要作用，对提高实习教师教学实践能力具有重要意义。 　　关键词 体育 教学实习 顶岗实习 双向培训 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　Practice and Reflection of In-post Practice and Two-way Training 　　——Take Sports College as an example 　　Abstract Take the mode of in-post teaching practice and two-way training mode in new rural physical education， which is to improve the level of rural school physical education in the new era of the New Rural Construction in China. That will play an important role to solve the problem of lack of physical education teachers for rural schools， and can provide internship opportunities for student teachers of majors in physical education， that improving student teachers to improve teaching practice. 　　Key words physical education； teaching practice； in-post teaching practice； two-way training 　　1 “顶岗实习、双向培训”的内涵 　　“顶岗实习、双向培训”也称“顶岗实习、置换培训”，简称双向培训或置换培训，它是以一种顶岗的实习形式将学生放在真实的教学环境中，并以实践教学的形式提高学生的专业素养，其具体的做法是将高等院校的实习生安排到县、乡中小学校进行为期一个学期的教育工作实践，同时将顶替下来的教师集中安排到高校进行培训，构建“顶岗实习、双向培训”一体化师资队伍培养模式，对整个新农村师资力量整体水平的提升具有较大的推动作用，对提高新农村学校体育教师教学能力和教学水平具有极大的现实意义。党中央和国务院针对近年来师范院校在安排教育实习方面存在的现实问题制定了相应的设施方案，如在《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》（教师〔2007〕4号）中明确指出师范生教育实习是中小学教师培养不可或缺的重要环节；在《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师[2010]4号）指出要进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，这些政策为推动我??教师教育培养起到了巨大的推动作用。 　　2 “顶岗实习、双向培训”提出的时代背景 　　2.1 学校体育发展遭遇困境 　　建国以来，我国体育教学理念的演进过程经历了政治目的论、体质目的论、技术技能目的论、全面发展目的论、育人以及“健康第一”的现代化发展过程，①这种变化主要是由不同时期体育教学与时代发展以及教育发展的关系所引发的，即依据时代的变化和教育发展的特征将落后的体育教学理念进行改造。在学校教育领域，科技文化对体育教学文化的挤压，学校体育文化发展逐渐缺失，体育教学在实践操作中又因为缺乏文化内涵，而导致其思想僵化、功能单一，这造成了学生对体育教学工作的逆反心理。近年来，我国体育教学改革是以促进学生的体质健康水平和提高国民体质为目的，但是在实施过程中过分注重了体育的工具性价值，却缺乏对体育价值的考虑，进而又导致了体育自身教育力量和教育地位的衰微。体育作为教育重要组成部分，其独特功能对促进学生体质增强、健康水平提高有重要作用，如何通过不同的教学模式发挥其所应有的教育价值和功能是现实的难点。 　　2.2 传统体育教学实习中存在的问题 　　中小学校在现实工作中常常将教学实习视为一个临时性的包袱，这种担心主要是出于对实习教师教学能力方面的担心，如担心在授课过程中出现对班级、对学生的缺乏控制力，担心教学实习会打乱学校原来的教学计划和学习气氛，担心被顶替下来的教师无所事事等等。因此，大多数中小学校在和高校合作培养实习教师的过程中往往是流于形式的，这造成了实习教师在实习过程中变成了旁听生或者做一些辅助教学的简单工作，