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谈对青年学生深维能力培养 　　本文通过对青年学生思维特点、行为动向的分析，指出当代青年学生需加强深维能力的培养。通过培养学会凡事三思而后行，达到行必正，正必果。 　　青年学生深维能力培养 　　随着社会信息化的发展，学校的教育环境和社会环境也随着发生变化。那种单纯从书本获取知识和信息的时代已经一去不复返。学生受社会外界环境的影响越来越大，随之而来的问题也接踵而至，如青年学生过激行为、心理不健康等行为时有发生。外界影响无法消除，只有从学生本身入手，培养学生的深维能力。深维是对事物和现象经过深刻的分析和推理而得出的科学判断的思维过程。 　　一、“深维”一词的由来 　　早在1894年，孙中山先生致李鸿章书中提出：“深维欧洲富强之本，不尽在于船坚炮利，垒固兵约，而在于人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流。此四事者，富强之大径，治国之大本也。”书中道出了孙中山先生对欧洲富强的深刻分析和高度概括。他站在了制高点上纵览欧洲富强之道，不可谓之不深不透。 　　二、当代青年学生特点 　　当代青年学生普遍存在目光短浅，行为冲动，分析问题片面，品质高傲，爱听恭维的话，想一夜成名，做事以自我为中心，不愿吃苦，理想信念缺失，高谈阔论者成主流。 　　三、特点产生的原因 　　1.年龄决定。青年学生正处在青春期，思想活跃，以自我为中心，对未来充满宏伟理想。生活中崇拜名人偶像，只看到了他们的成功，忽略他们成功背后的艰辛。注重成功者，忽视失败者，思维简单，缺乏深刻思维能力，看问题片面。 　　2.缺乏知识。人的思维在很大程度上取决于知识和经验，一个知识渊博的智者思维问题一定是睿智通达，而知识贫乏的莽汉遇事肯定是匹夫之勇，鲁莽从事。当代青年学生从小所受的教育和所获的知识是以就业为导向，技术和技能占据了他们学习的全部空间，而对人格的教育却十分稀少，加之文理分科，应试教育的存在，当代青年学生十分缺乏社会知识，缺乏对人生观和价值观的熏陶，缺乏伦理道德教育。 　　3.思维片面。由于知识的缺乏，分析问题往往以自己的知识面为出发点，以自己的思???为导向来看问题和处理问题，对问题缺乏横向思维和纵向思维，难以对问题做出全面、客观和科学的判断。 　　4.教育缺失。教师在教学过程中大都是严格按照教学大纲和教材内容来授课，纵观近几年的教材内容，对学生进行人格教育、能用哲学的观点分析问题的内容少之又少。教师和家长忽略对学生的理想和信念，伦理和道德方面的教育。致使学生只为将来就业而学习，好多学校甚至到高年级砍掉体育课和音乐课，即使上这些课也是形同虚设。这样的教育环境学生能快乐吗？人不快乐，不是抑郁就是亢奋，长此下去，可想而知。教师和家长只怪学生难管，问题多多，究其原因，还是教育的缺失。 　　5.环境影响。中央春节联欢晚会各路明星的一夜走红，魅力女生大赛的崭露头角，各种媒体举办的各类明星大赛，在很大程度上起到了误导青年学生的作用。好多青年学生都想一夜成名，有的甚至放弃学业，向明星发起冲击，到头来成功者寥寥无几。 　　6.忽视量变。任何事物的发展都要经过一个量变的过程，而人们在观察事物时只注重质变，急于求成者居多。而我们的青年学生在思考问题更是有过之而无不及，不注重从先哲身上吸取教训，只是空谈失败乃成功之母。 　　四、培养方法 　　1.加强教育引导。学校是育人的地方，浓厚的教育氛围，真诚的爱心教育，加之教师渊博的知识传授，必将激励每一位学子奋发攻读。然而光有这些还不够，教师要善于培养创新思维，用自己的切身感受和成功者的范例来引导学生敢于创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个社会进步的内在动力。只有创新才有发展，因此教师要引导学生要有创新意识，养成创新思维。 　　2.范例开启深维。人人都想创新，都想实现自己的美好理想，然而要创新和实现自己的美好理想，必须有自己的创新思维。再如，清朝潍县县令郑板桥在给潍县青年人题词中写道：希望你们把父母当子女一样来对待。乍一看有些不雅，郑县令怎么让潍县的青年人把父母当孩子来对待呢？细细想一想，在现实生活中，在对自己的子女身上的花费远远超过对父母的花费，能做到一样对待的寥寥无几。郑县令的题词可谓是熟谙社会现实，深刻分析社会时弊，达到了明察秋毫的地步，郑县令的题词至今仍具有指导意义。类似这样的范例举不胜举。如果我们不用一种创新思维对社会现实和某些观点进行深刻剖析，只是基于表面文章，是不会得出科学结论的。正如书中所言，年轻人只是才性过人的，不足为惧；只有读书后深入思考仔细研究的才可畏。因此必须告诫青年学生读书要穷追深究，要有创新思维。 　　3.多角度看问题。在不明白的地方多几个看问题的角度，情况就会好起来。世间复杂人人皆知，面对复杂的问题，单靠一种角度来观察，显然是不够的。教师要教育学生多角度看问题，从问题的正、反、侧、上、下不同角度进行观察比较，注重从前人身