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谈小学一年级学生学习习惯培养 　　摘要： 由于小学一年级学生的思维活跃，接受新事物快，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好学习习惯的养成速度加快。教师应培养学生认真准备的习惯，培养学生专心倾听的习惯，培养学生独立思考、合作交流的习惯，培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯，培养学生动手操作的习惯，培养学生大胆发言的习惯，培养学生认真书写的习惯，让他们在学习中养成好的学习习惯。 　　关键词： 小学一年级 数学教学 学习方法 自主学习 　　小学一年级阶段是儿童养成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”在长期教学工作中，我深深地懂得小学阶段是学生成长的起步阶段，也是学生基础素质形成的开始阶段，而一年级则是良好习惯养成的关键期。那么，应该如何把握好这一关键期？如何让学生养成一系列良好习惯？如何使学生不仅上课能坐好、举手发言积极，而且能独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法呢？我在平时的教学工作中注重这几方面的培养。 　　一、培养学生认真准备的习惯 　　现在的一年级学生只有六岁，在家都是小皇帝、小公主，自理能力很差，有的学生在家甚至连饭都要喂。根据这种情况，我在全班开展“自己准备学习用品”、“自己整理书包、课本、文具”的比赛，要求学生根据每天的课表，在家长的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品。培养班干部在课前检查督促。经过训练，学生逐渐能独立准备好所需的学习用品。学生在一次次的激励竞争中慢慢养成了课前准备这一良好的习惯。 　　二、培养学生专心倾听的习惯 　　专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。（看就是看老师演示、板书和动作；听就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；想就是想所学的内??，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；做就是动手操作学具和做练习。） 　　为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；最后，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，做好练习。有时有点难度的问题可能只有个别同学能想出答案，可是别的同学不认真倾听，他是学不到别人的方法的，老师再讲一遍不但耽误课堂时间，还不利于学生倾听习惯的培养。因此我就采用谁有独特见解或好的学习方法，谁就奖励两个可爱的笑脸娃娃，谁学会这个方法，谁就奖励一个可爱的笑脸娃娃，这样就调动了所有学生的学习积极性。 　　三、培养学生独立思考、合作交流的习惯 　　数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。因此，从一年级起就应培养学生这些好习惯，对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用。培养学生从小养成认真思考、沉着冷静的好习惯，杜绝人云亦云的惰性心理。为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，留给学生足够的思考时间。一般来说，提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照顾到中下层次的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答，说说自己是怎么想的，有什么困难，促进他们积极开动脑筋想问题。在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学于不顾。注意调动全班同学的积极性，利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独立思考、提出问题的机会。 　　四、培养学生动手操作的习惯 　　动手操作是儿童认识事物的重要手段，儿童在动手操作中获得直接经验，在“做中想，想中学”。我深信：只有学生确有“感受”，才能真正“理解”。在课堂教学中要特别注意教学形式的多样化和直观性，尽量利用自制卡片、教学挂图、教具等手段，吸引孩子的注意力，并采取多种游戏的方式进行练习，让他们感到学习是一件快乐的事情。 　　五、培养学生大胆发言的习惯 　　一年级孩子口头表达能力较差，往往一个问题问下去，要么坐在位置上唧唧喳喳，要么站起来也不能说完整，所以在数学教学中必须重视培养孩子独立思考、大胆发言的习惯。对于刚入学的孩子，只要能够举起小手，我就会表扬，并且每节课我都力争让每一个举手的孩子都有站起来发言的机会，不管他讲得怎样，都给予适当表扬，并给予不同程度的奖励。能将意思表达清楚、说话完整的孩子，我会奖励他一个笑脸