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谈中学英语新课标实现 　　中学英语新课改的推行，就是要培养新时代的英语人才。因此我们中学英语教师必须从课堂实际出发，以培养学生运用英语的能力和用英语进行创新思维为出发点，努力使学生走出教科书的框架，学活书本知识，获得运用英语的技能。国家颁布的“英语课程标准”倡导“任务型”教学模式，注重英语语言的实践性和学生学习的体验性，使学生真正成为教学过程的主体，进而使学生的认识情感和文化意识得到全面发展。 　　基于上述英语“新课标”的要求，教师必须巧妙地把英语这门学科和所教对象（学生）有机的结合起来，充分发挥英语语言的实践性特征，让学生通过大量的语言实践活动，来完成每节课的教学目标。因此，教师必须在课前认真挖掘出本节课的教学目标和需求，并紧紧围绕目标要求设计出切实可行的“任务”（语言实践活动）和实施“任务”的办法，以确保课堂目标的实现和深化。 　　本人经过了几年来的实践和探索，下面主要谈谈自己的具体做法和体会，以待同行们指导，进一步提高英语新课标教与学水平的实现。 　　一、导：围绕目标，体现探究性和启发性 　　常言道：良好的开端是成功的一半，一个引人入胜的课堂导入犹如乐曲的引子，演出的序幕，很快会吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学的效果。因此，教师结合学生的特征及教学目标和本节课教材的内容等内容，以新颖灵活，丰富多彩，妙趣横生的导入方法牢牢的吸引着学生尤为重要。课堂导入的方法很多，问题导入法、电教导入法、实物导入法、表演导入法、预测导入法、联系导入法、游戏导入法、复习导入法等等，教师可以根据需要采用一种或多种方法的结合，使课堂导入新、奇、乐、同时又必须突出其目的性，具有启发性和探究性，以利于学生进入下一步的探索学习之中。同时，课堂导入还要具有创新性，要让学生能常常感受到新颖、有趣、，在愉悦中进入学习状态。比如：七年级第一册第3单元Section A部分： This is my sister。一节，可以拿出一张“全家福”照片并根据照片中的人物，编成一个小故事：My family is a big family .My mother is a nice woman .My father is very tall. My sister is a good girl. My brother is very fat. My grandmother and grandfather are old.所有带下划线的单词都是生词，通过一张照片或图片介绍导入具有实践性。第一册第9单元Do you want to go to a movie? 这节课，可以展示图片或播放多媒体，让学生通过观察探究，发现各个片段中体现的电影主题，便会很容易地理解action（动作片），comedy（喜剧片），documentary（纪录片），thriller（恐怖片），cartoon(动画片)，从而自然切入课堂学习的主题。 　　总之，“导入”是课堂教育的先导，它服务于课堂又为课堂的教学起良好的辅助作用。 　　二、学：围绕目标，体现探究性，合作性及创造性 　　学是课堂教育学中的一个重要环节，在英语教学中。围绕课堂教学目标，构建出教与学的方法及内容，使学生在控制和非控制条件下，完成自己学习的任务是目标式教学法的一个突出特点。 　　1、非控制性学习：教师要根据每节课的具体内容和目标，布置给学生任务让学生在有限的时间内自主的学习、探讨、发现、思索、质疑等等，这一过程可以是阅读式，演示式、讨论式、书写、描绘、查找式等等。如：对于生词的学习，学生可以根据所学的音标和读音规则、构词法则等自学记忆；对话的学习可根据教师创设的情景自编自导或通过教材提供的材料总结归纳，质疑；阅读课则可根据设计的题型（或问答、或填空、或选择、或概括大意等）进行阅读，培养阅读理解的能力，这样给学生自主学习的空间，让其从所学材料或所完成的任务中摸索，悟出相关的道理以及目标，不仅培养了学生的自主探究性，同时也培养了他们的合作性和创造性。 　　2、控制性学习：也就是在老师的指导下进行学习，这一过程实际上也就是教师教的过程，它建立在学生自主学习的基础上。根据本节课的重点、难点及目标，收集学生自主学习中发现的问题和存在的困难，教师做指导性的讲解，总结拓展。当然这一过程教师也要讲究方法，突出启发、诱导、发散、探讨、归纳总结等特点，体现教师与学生一道学习探究的特征。 　　三、练：围绕目标，体现运用性、创新性及灵活性 　　学生学习了新知识后，需要多种方式的练习才能巩固运用和提高。尤其是英语学科，只有加强语言的实践训练才能达到“运用、交流”的目的，因此，教师在教学中必须围绕教学目标，认真设计练习的内容和程序，并遵循从易到难，由简而繁，由浅入深，由实践到理性地进行一系列的口笔头训练。口头练习可