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谈中职学校思想政治课程如何为职业人才培养服务 　　摘要：随着时代的发展，教育事业也随着时代的发展而不断的改变，人们越来越注重对于职业的规划。尤其是对于上中专的学生，对职业的规划更是比较细致，如何才能让学生正确的了解自己的职业方向，更能准确的规划自己的职业道路呢？这不但是每个学生值得思考的问题，更是每位教师及家长为孩子着想的问题。本文就谈中职学校思想政治课程如何为职业人才的培养服务做了一系列的研究与总结。 　　关键字：中职学校；思想政治；职业规划；人才培养 　　中图分类号：D412.62 　　引言 　　随着社会形式的不断发展，人们越来越看重自己的职业方向及职业规划，对于高职同学来说，学生经过教师的指导或者自主的择业，基本上在自己毕业之前就能找到自己满意的工作，实现自己的就业问题，因此，中职教育在职业规划中是十分重要的。 　　一、职业道德素质培育要求进行项目教学化人才模式培育 　　职业素养，要求人们在日常工作生活中必须遵循的规则，是人们具备最基本的职业素养，也要求人们在日常工作中必须要有的道德品质，好的职业素养能够帮助人在工作中获得好的工作机缘，进而取得成功。换句话说，就是要求人们在职业工作生涯中必须有工作的尺度和衡量方法。具体可以表现为，职业素养可以表现为政治道德基本素质、科技文化人文素质、道德品质的养成、内心的情感培养、创新能力的培养、劳动能力的培养、与他人合作能力的培养、有较强的心理素质等方面概括。从构成职业素养的基本要素方面来说，除了劳动培养的基本素质以外，其他的各项发展目标我们在法治道德建设中都能够进行学习。通过这些可以看出，法治道德品质建设对于人们的发展来说非常重要。对于法治道德建设的教育来说要改变传统道德教育中的不足，要对传统的理论进行推陈出新，积极的进行发展开拓，补充新的知识，帮助在校的学生进行道德品质的辅导，在社会中很好的完成角色的转换；要从社会中的学生慢慢的学习道德文化知识，变成新的社会主义接班人，为学生更好的了解工作岗位，了解社会对人才的需要做了很好的铺垫。 　　中等职业学校对人才的培养目标。中专教育应该以学生的要求为主体，以学生对职业的道德标准为尺度，以提高学生的工作能力为基本方向，以不断促进社会的经济发展为主要作用力。实施项目教学法，有效的将理论和实践结合起来，以教师教学的工作目标位基本的方法，有效的进行教学发展，能够提高学生的整体素质，这种教学方式打破了传统教学法中死板的学习方法，强调了学生的主体地位。发展的主要目的是提高学生的个人的道德品质的素质，通过对基本理论知识的升级，发展了学生的实践能力和动手能力，是一种较好的学习模式。 　　二、职业素养培育要求人才培养的方法 　　法治与思想道德教育课程，要求以培养学生的理论知识水平、个人的整体品质水平以及对职业的品质素质等方面，教师可以采取各种教学模式，要将培养学生的个人素质能力和思想道德品质放在首要位置，但是对于发展职业素质道德培养学校一般不会做规定。一般中等学校的思想道德培养要通过法治政治教育课进行培养。对中等职业学校的学生要充分进行道德素质的培育、爱护公物的培育、对于道德准绳的比较、中等职业学生全方位发展的义务，从日常生活的点点滴滴为出发点，坚持可持续发展的策略和人才强国的战略，培育的内容要和大学生的日常生活相关，不断提高思想道德素质培育对学生的教育能力和改变能力，加深对社会和国家的贡献。通过项目教学法的理论和实践的相互结合，使大学生有较强的责任感和辨识能力，教育每个学生有较强的对国家民族的责任意识，对学生的人格和社会的发展具有较好的促进作用，进一步的提高学生对善恶美丑和社会的各方面的好坏的辨别能力。使大学生在社会中不断了解各种人情世故，要充分的进行个人能力的提高，为社会不断做贡献。 　　三、职业素养培育的项目化人才培养模式的实现路径 　　项目化教育要求对人才进行全方位的培养，做到各种能力全面发展。建立健全社会能力发展机制．对各种教学方法进行全面的综合，不断提高项目教学法对学生的促进作用。 　　一方面来说，学校的教师应该对学生有较强的责任意识。法治道德教育要求老师有丰富的专业知识，对理论知识要有较强的分析能力。能够在领域内进行较宽的拓展。如果掌握的知识不够，教师在项目教学法中就不能对学生进行较好的引导。而法治教育课程的教师要有较深的教学经验。 　　另一方面要敢于对教学进行创新发展。思想教育课程要和学校的其他课程相互合作发展进行共同发展。通过与学校内的教师团体、学生会以及学生自己的组织进行深度的学术探讨研究，依靠这些学校内的活动组织。从而为思想道德教育的成熟发展打好基础，为教学提高了较好的实践经验和教学方式，又使学生能够充分利用课外的知识。充分的将理论与实践相互结合起来。 　　第三是要建立健全校内的思想教育方式。思想道德教育