课堂教中不良举手行为的对策.docVIP

浅谈如何培养学生的长期观察能力 【摘要】观察对于小学生的学习是必不可少的，它不仅是增长科学知识的重要途径，而且是智力发展的重要基础。自然现象必须经过认真有序地长期观察，，活动集中管理注重俄罗斯著名的科学家门捷列夫曾说科学的原理起源于实验的世界和观察的领域观察是第一步没有观察就不会有接踵而来的前进。小学科学教材中了一些需要长期观察记录的，如教材中有“”、“养蚕”、“变化的天气”等但是大多数学生没有完整地经历观察记录过程缺乏材料课外活动需要一定的材料，小学生由于年龄小等实际原因，在材料的准备。缺乏的 问题三：缺毅力由于学生年龄小兴趣不稳定意志力薄弱，做事不易持久，大部分学生中不能克服困难，不能坚持长期观察记录等。如观察月相活动需要持续很长时间，并要坚持写日记。结果全班只有位学生坚持观察并记日记，大部分学生说忘了，还有的说下了三四天雨，看不见月亮就没有继续观察导致开展不尽如人意。缺乏的监管对缺乏管理和监督究竟观察了没有？有没有遇到困难有什么新发现？集中整合有效的资源进行集中管理。我 2.对动物的观察研究 观察小动物内容也让科学教师很头疼，课堂上我通常让学生观察动物图片和视频，再简单介绍一些相关知识，但这样的教学方式已提不起学生太大的兴趣，让学生课后对一种动物进行长期观察，由于诸多原因很多学生也不能完成任务，为了解决该难题，我对校园资源做了充分的利用。由学校层面管理，在生物园的水池中饲养了一些小鱼，便于学生观察（如右图5所示）；同时在生物园中增设了几只铁笼，方便学生饲养小动物（如右图6所示）。学习《小白兔》一课时，就有学生带回了几只兔子放在铁笼中让大家观察，还有学生带回过小猫、小狗。每个科学室配备一个水族箱，方便上课使用。如上《青蛙与鲫鱼》一课时，有学生抓回蝌蚪放在水族箱中，学生清楚地看到了蝌蚪变青蛙的过程。《养蚕》是学生非常感兴趣的一个养殖活动，可是很多学生没有桑叶，导致活动失败，为了让学生能够观察到蚕一生的变化，这学期我们科组和学校提议，在校园里种植了十几株桑树，相信以后就可以解决桑叶的问题。 充分利用校园资源，对课外长期观察活动进行集中管理可以有效地解决缺乏观察材料、问题同时也利于教师及时了解学生的探究状况，根据实际情况及时调整。许多学校可能没有这样的场所，但作为科学教师，我们要利用学校的角落、花坛、校园大道等可用场所，，，，，，观察要进行重点指导。 明确观察的目的即观察时要明确观察什么主要弄清楚被观察事物的特点这样才能发现事物的本质特征，能进一步发现问题、提出问题，进而提出怎么办，甚至有时针对事物的某一缺点，进行专门细致、耐心的观察，分析原因，研究解决办法。 2选观察方法如：观察引导学生观察，这样才能使更有价值。，探究兴趣浓，探究能力强的学生这些学生可以为教师小助手，在学习中去帮助组内的同学，这样还是以《养蚕》为例，这是一个典型的长期观察活动，开展的目的是培养学生系统地观察动物的习惯和持之以恒地饲养小动物的耐心和技能，同时了解动物的生命周期。蚕的整个饲养和观察活动需要的时间很长，期间，喂养是最重要的一环。要成功开展此项活动，首先 要有食料保障，通过调查，每个班会有几个家住农村的学生能找到桑叶，通常他们都愿意和小组成员资源共享，对于拥有资源的小组，他们开展此项活动就相对容易一些，而没有桑叶的小组就需要从网上购买蚕饲料了。在小组都准备好食料后，我会以小组为单位统一分发蚕卵。但是在喂养的过程中需要注意温度、湿度、空气、 光线等因素对蚕宝宝的生长影响，尤其是要注意食物 的选择。整个饲养活动还需要学生观察、交流、记录 好蚕宝宝各时期的生活习性、生长变化过程和生理过 程等。如此漫长的活动过程，操作难度大，小组必须 要合理分工才能有效地的喂养和观察。我通常是这样 安排的，小组可以集中饲养也可以每个组员单独饲养， 但组内必须有一个组员主要负责食料，一个组员主要 负责饲养，一个同学主要负责观察记录，还有一个组员针对蚕宝宝在各个时期出现的一些问题，负责上网收集学习资料。通过小组的分工合作，我发现养蚕的成功率高了很多，很多小组都完成了长期观察过程，如图7所示，有小组成功完成了蚕的整个生命周期的观察。学生完观察日记的水平也提升了不少。 所以在长期观察的科学活动中，小组分工合作也是必要的，在优化小组组成及结构的基础上，在教学实施中我们还要注意成员的合理分工，培养学生合作探究的精神，让每个成员在长期观察的过程中都有事做，这样就不会出现组内个别成员大事小事全揽，而其他成员无所事事的现象，也避免组员自己单打独斗，因任务过重而导致活动失败的现象，同时组员之间资源共享，互通有无，提高长期观察活动的成功率，也培养了他们学会分享的良好品质。 （四）注重需要细心和毅力，记录观察的内容正是培养这些品质的绝佳载体有价值的科学发现绝不是“走马观花”的结果。克服困难，长期观察