网络课件开发的程及其管理.docVIP

网络课件开发的流程及其管理 在基于计算机网络的第三代远程教育环境中，网络课件是一种主要的教学资源。近年来，很多从事远程教育的院校都开始重视网络课件的开发，也取得了一定的成果。然而，由于网络课件实际应用的时日尚短，在课件的制作与应用中还没有成熟的规范可循，也造成了许多课件的质量不高，缺少应用价值。 目前，已经有很多文章从教学设计、技术表现等各个角度对提高网络课件质量这个问题进行了探讨。然而，要想成功开发一个网络课件，除了注意以上方面的问题，还必须充分重视网络课件开发的项目管理工作。网络课件的开发既涉及计算机软件开发技术又必须遵循远程教育的一般规律，所以应当有一个符合两方面要求、比较合理的开发流程，并辅以规范的管理，方可保证网络课件的质量。笔者认为，网络课件的开发流程可以大致分为四个阶段，即准备阶段、前期规划、中期开发和后期完善阶段。 课件开发的准备阶段 在一个课件开发项目进入正式开发阶段之前，有一些准备工作是不可忽视的。只有在起步时做好准备，正式开发工作才能顺利进行。 课件开发小组的组建 通常，规模较大的网络课件应组织一个开发小组来进行制作。根据实际经验，一个课件开发小组至少应由两方面的人组成，即：责任教师：负责教学设计；媒体制作人员：负责具体的媒体设计与制作。根据项目复杂程度的不同，媒体制作人员还可能细分为平面设计人员、程序员等等。 笔者认为，课件的开发工作决不应简单的理解为仅仅是将文本教材多媒体化，如果从更高的层次上来看待这项工作，它至少具备以下两点目标：一是对教师多年来在相关学科上积累的知识和教学经验的总结；二是在先进教育技术支撑下，对传统教学手段的弥补和创新。 因此，网络课件在内容的科学性、完整性；教学手段的实用性、新颖性和生动性方面都有较高的要求，从而也对主持课件开发的责任教师提出了较高要求。简言之，责任教师必须由学科水平较高，教学经验丰富的教师来担任。 另一方面，由于计算机网络课件需要综合运用各种媒体，涉及多方面的计算机技术，比如平面设计、动画制作、网络开发技术等，所以媒体开发人员也应由技术熟练、经验丰富、在多媒体技术领域涉猎较广的人员担任。 进行相关知识储备 在课件开发过程中，责任教师与媒体制作人员的沟通协作非常重要，这是决定最终课件质量的一个重要因素。这种沟通除了需要双方具备耐心和细致之外，更重要的是双方能够互相了解对方的工作，建立一个沟通的基础。所以，在进入正式工作之前，最好能够进行相关的知识储备。 （1）媒体制作人员应适当学习所制作课程的内容 媒体制作人员适当学习所制作课程的内容，将有助于在开发过程中更好的理解脚本的内容和责任教师的要求，甚至可以帮助责任教师设计出一些更合理，效果更好的脚本。虽然这将额外花去一定精力，但将给开发带来更高的效率和更好的效果。 （2）责任教师适当学习媒体制作领域的知识 责任教师应适当学习媒体制作方面的知识，包括了解计算机多媒体和网络的基本特点和优点。总的来说，通过学习责任教师最好可以了解以下内容： 了解文字、图片、动画、音视频等媒体处理与制作的常用软件 对各种媒体制作处理的难易程度和处理工作量有一个基本认识 对各种媒体可能达到的展示效果有一个基本认识 对课件的整个制作流程有一个基本认识 了解素材来源与媒体品质的关系 在组建了一个比较合理的开发小组以及进行了必要的知识储备之后，课件便可以进入正式开发的阶段。 课件的前期规划 好的开头是成功的一半，课件的前期规划相当重要，它决定了整个课件的内容框架、技术方案和大致风格。前期规划如有失误，将很难在后面的工作中弥补，因此必须高度重视前期规划工作。通常来说：前期开发包括以下几个方面： 教学方案设计 （1）学习需求分析 首先，需要分析学生的具体情况。要综合考虑参加远程教育的学生的水平、、学习时间、职业、年龄层次等情况，并对他们的学习心理和学习方式进行充分探究，对他们的需求和能力做出准确的评估。 （2）内容框架设计 在学习需求分析的基础上，分析开发课程的特点，决定内容的取舍与组织，讲解的方式与深度。整个内容的选择和组织，应做到中心明确、重点突出、层次分明。 （3）功能模块设计 根据课程性质、教学目标和学生的学习需求分析，确定课件的功能模块。网络课件的常见功能模块有在线实验、在线练习、在线自测、案例分析、在线讨论等等。在功能设计时不必贪大求全，以实用、够用为原则即可。 技术方案设计 这部分工作应由技术人员来完成。同样的，技术方案设计的基本依据也是学习需求分析。在符合教学要求的前提下，技术方案应力求简单、有效。应特别注意的是：技术方案应具备一定的可扩展性，以应对在开发过程中不断出现的新要求。 素材准备 在前期规划阶段就应该为课件准备初始素材。例如，在设计“环境生态学”课件时，教师可以在前期规划时开始搜集有关森林、湿地、环境污染的相关图片和视频等。一