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普里斯特利的著名实验 英国科学家普里斯特利( Joseph Pristley,1733—1804）在1773年做了一个有名的实验。 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 光合作用与呼吸作用的区别 ? * * 蜡烛为什么会熄灭？ 实验一 太阳能 老鼠为什么会死亡？ 实验二 太阳能 蜡烛为什么不熄灭？其燃烧需要的氧气从何而来？植物为何也能很好的生长？ 实验三 太阳能 为何两者放在一起时都能很好的活着？它们之间有什么关系？ 实验四 太阳能 普里斯特利的结论： 绿色植物能更新被蜡烛燃烧或者被动物呼吸而污染了的空气。 讨论： 我们自己能得出什么结论呢？ 绿色植物 小白鼠 （或蜡烛） 氧气 二氧化碳 绿色植物光合作用消耗二氧化碳；释放氧气，而其他生物包括植物自己都要呼吸氧气，呼出二氧化碳，这样在生物圈中就形成了一个 碳——氧平衡 1.为什么要设计三个实验。 2.后人在重复此实验时，有人在无光的条件下进行，你认为能成功吗？能帮他分析一下原因吗？ 讨论讨论： 三、探究实验： 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 假设二氧化碳是光合作用必需的原料。 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 提出问题： 设计实验： 预期结果： 作出假设： 得出结论： 材料用具 实验装置 方法步骤 4、怎样检验实验结果？ 1、氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 2、该实验仅有一个变量，哪一个？为了保证实验 3、用来做实验的植物应该先进行怎样的处理？ 提示及问题： 中只有这一个变量，应该怎样设计对照实验？ 1、取两支大小相同的枝条插入盛有清水的小烧杯中， 放在黑暗处一昼夜。 2、如图设置甲、乙两套实验装置。 3、将装置在光下照射几小时。 4、打开装置取下叶片，检验叶片内有无淀粉产生。 实验过程： 提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 做出假设：假设二氧化碳是光合作用必需的原料，那么没有二氧化碳植物就不能进行光合作用。 实验方案： 材料： 菹草（是一种多年生沉水被子植物） 试管1（内盛1%碳酸氢钠溶液，用凉开水配制） 试管2（同试管1） 试管3（内盛凉开水） 灯泡 说明：水经煮沸后，溶解在水中的气体包括二氧化碳已被排除。 操作： 1、先打开试管2的橡皮塞，用镊子夹住一片菹草叶子（叶尖朝上，叶子基部向下）放入试管底部 2、打开试管3的橡皮塞，放入一片同等大小的菹草叶子， 3、把1、2、3号试管同时放到灯光下照射几分钟，检查3个试管内有无气泡产生，叶片是上浮还是仍然沉在水底？ 预测： 数据记录与分析 编号现象（有无气泡？叶片上浮还是下沉？）预测理由1??2??3??对比1、2号试管，可以发现什么问题？ 对比2、3号试管，为什么2号有气泡、3号无气泡？为什么？ ???????? 结论：二氧化碳??? （是或不是）光合作用的原料，原来的假设???? （成立或不成立）。 光合作用参与生物圈中的碳—氧平衡 1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气. 1.碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？ 2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响。 3.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因. 4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么? 光合作用公式 光 叶绿体 二氧化碳 (贮存能量) 有机物 +氧气 +水 场所 条件 原料 产物 植物体光合作用制造的有机物有什么用呢？ 能量转换 条件 场所 产物 原料 呼吸作用 光合作用 区 别 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 叶绿体 线粒体 光 有光、无光 光能 化学能 化学能 生命能 * *