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动物家园幼儿园小班其他活动 拥有帝国一切，皆有可能。欢迎访问――小班主题活动案例 潘冬梅 主题的产生 在开展主题活动“我爱我家”的过程中，幼儿对“我有一个幸福的家庭，动物有自己的家吗？”产生了浓厚的兴趣。一次语言活动―――《我的家人》中，课前与孩子们一起收集了全家福、幼儿成长、家庭成员劳动等有关照片及资料。当我问：“谁来介绍一下自己的家庭成员？”幼儿积极地回答着：“有爸爸妈妈爷爷奶奶┅┅。”这时，倪倍琳小朋友站起来说：“我家里有爸爸妈妈还有小狗贝贝。”“小狗又不是人”机灵的周钟玲抢着说。“小狗也是我们家的啊，它经常陪我玩，还和我一起做小老师上课呢。”“我家里还有咪咪。”“我家有金鱼。”“我乡下外婆家还有小ji小鸭。”“森林里还有大灰狼大老虎”“它们的家在哪儿呢？”┅┅幼儿叽叽喳喳议论开了。我及时捕捉到幼儿对动物的兴趣点，围绕幼儿提出的关于动物的问题，与他们一起，并且发动家长搜集了有关动物的各种资料，从而产生了“动物家园”的主题活动。 主题的价值 在这个世界上，除了人类以外，还有一个另类的群体，那就是动物。它们有着自己的情感，自己的思想和自己的世界。动物同样面对着弱肉强食的残酷，但也享受着美好的生活，它们同我们生活在一个地球上，是人类不可忽略的朋友，我们应该尽自己的全力保护它们，同时关注它们。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。现在又对“动物家园”产生了浓厚的兴趣，不过他们对“动物”的认知也仅是一些感性经验，对动物的生活习性、特征、功能等知识还不是很了解。所以幼儿可以从家长、从同伴、从网上等多种途经来获得有关“动物家园”的知识。另外，在探索“动物家园”的过程中，不仅满足了幼儿的兴趣，幼儿的观察能力、探索能力、口语表达能力、动手操作能力、创造能力、合作意识等也能得到发展。 主题预设总目标 1、从幼儿熟悉并喜爱的动物开始，引导幼儿观察动物的外形特征，初步了解动物的生长过程、生活习性，以及与人类的关系。通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来发展幼儿对动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力。 2、通过幼儿参与活动过程一点一滴地累积幼儿如何与动物相处、如何照顾动物、关注动物、爱护动物等。 3、通过作品的欣赏，激发幼儿的创作动机。 4、预期一个月时间实施：天空中的动物/水里的动物/山里的动物/陆地上的动物。 希望在这一个月里，我们能和幼儿一起经历愉快的、惊奇的、好玩的动物王国之旅！ 搜集活动：可爱的小动物 活动目标 1、知道常见动物的名称及生活习性、特征等。拥有帝国一切，皆有可能。欢迎访问 2、鼓励幼儿积极参与搜集，培养幼儿的任务意识。 活动过程 讨论：你见过哪些动物？你还知道哪些动物？ 发动家长、幼儿一起通过多种渠道搜集各种动物的资料。展示讲解幼儿自己所认识的动物图片及动物小制作。 观察记录 你见过哪些动物？幼儿说得最多的便是狗、猫、ji、鸭、鱼等平时生活中常见的动物。你还知道哪些动物？狼、老虎、猴子、狮子等电视及动物园所常见的动物。于是我便发动家长一起搜集，家长把他们认识的和不认识的动物图片全部搜集起来给幼儿，讲给幼儿听，幼儿再来讲给全班幼儿听。 陆一帆带来了一本妈妈从网上下载的动物图片，一来园就把这本动物图片举起来给小朋友看，得意地说：“这里面的动物我全部认识。”好多幼儿赶紧围过来，“给我看看，给我看看。”于是陆一帆找个位置坐下来介绍给小朋友看。旁边幼儿不时地问着：“这是什么动物？那是什么动物？”有时还会发出：“看，这只动物好怕。”“这是蜥蜴，有什么好怕的。”陆一帆一本正经地回答，完全象个小大人。这时一个小朋友指着一幅图片问：“这是什么动物啊？”“这个这个。”陆一帆抓抓头发回答不出来了，不好意思地转过头看着我。说实话，对于这是什么动物我也说不上来，我只好说：“对不起，老师也不知道是什么动物，等会我们一起来问问其他小朋友好吗？”孩子们点点头继续往下看。 朱奕洲带来了妈妈从新华书店买来的带有汉字并注上拼音的动物书。“妈妈说这些动物全部生活在海洋里。” 钱宇蕊带来了和奶奶一起制作的动物书。说：“这是我和奶奶一起从书上找出来的。” ┅┅ 在讨论的过程中，幼儿不时地会对各种各样动物身上的某一特征产生疑问，如：猪的尾巴又细又长，松鼠的尾巴怎么这么大？对动物的好坏也产生了兴趣，如：大灰狼大老虎是坏的，小白兔是好的；老鼠是坏的，小猫小狗是好的等等，凭自己的印象进行好坏的评价。对“动物的家”在哪产生了极大的兴趣，如：鱼的家在水里、小鸟的家在天空中等。 活动评价 孩子们带来了平时常见和不常见、认识和