全县中小学德育工作推进会讲话稿与全县中小学教师学段教材教法集中培训工作的通知合集.docVIP

全县中小学德育工作推进会讲话稿与全县中小学教师学段教材教法集中培训工作的通知合集 全县中小学德育工作推进会讲话稿 全县中小学德育工作推进会讲话稿 同志们： 去年，县教育局分区域开展了全县中小学育人工作调研活动，总结经验，发现典型，直面问题，深入探讨。今天这个会就是在去年调研的基础上召开的。刚才三所学校和周晔坡老师跟大家分享了他们在立德树人方面的经验，讲得很好，希望大家从中汲取营养，根据自身特点扎实抓好德育工作。等一下，宣传部孔德森副部长还要作重要讲话，请大家认真贯彻落实。下面，我主要讲三方面内容。 一、真抓实干，全县中小学德育工作成效明显 一年来，各校高度重视德育工作，下大功夫抓实德育工作，全县中小学德育工作取得了较大成绩。 （一）德育工作思路逐步明确。去年3月份，教育局召开了德育工作部署会，明确要将立德树人作为学校的根本任务，从培育和践行社会主义核心价值观、开展中华传统美德教育和落实中小学守则和日常行为规范三个方面明确了学校德育工作的内容体系；围绕制度机制建设、校训校规建设、校园文化建设三大板块，理清了教育行政部门、教科研部门、学校各自的德育工作职能，增强了德育工作的领导力与执行力；明确学校各个岗位的育人责任，进一步推进以“情商教育”为重点的师德师风主题教育实践活动，把德育融入学校教育的各个环节，坚持全员育人、全过程育人。 （二）队伍体系建设不断加强。加强学校德育工作队伍建设，借助省级班主任工作室等平台，通过研讨会、专题培训等形式多层面、全方位地培养德育工作队伍，开展了班主任基本功大赛和德育案例评比。玉山初中周晔坡老师获得金华市班主任基本功大赛一等奖，并代表金华市参加浙江省比赛。进一步完善学校、家庭、社会“三位一体”的联动体系。各校在家长委员会、家访、家长开放日、家长学校等基础上，探索家校联动的新方法，如实验初中的家长代言人制、深泽小学的“家长爱心义工团”等。利用关工委、少工委、团县委、法制副校长等组织的教育资源，积极主动做好学生思想道德建设工作，把学校德育工作向家庭辐射、向社会延伸。 （三）德育实践活动丰富多彩。在县级层面与相关部门联合举办了“善行xx”美德故事比赛，“传承好家训，培育好家风”主题活动，践行社会主义核心价值观现场知识竞赛暨亲子读书征文、公益广告、书画大赛颁奖仪式，“九？三○”烈士纪念日主题教育，学习和践行《xx县市民文明公约》等活动。许多学校开展了以“孝”、“与美同行”、“五水共治”、“我为价值观代言”等为主题的演讲比赛，大力弘扬“务实、守信、崇学、向善”为内涵的当代浙江人共同价值观。组织开展了“五水共治美化磐城”、“学习雷锋日”、为感动xx人物周云球募捐、“冬衣暖人心”捐衣等各具特色的活动。各校利用升国旗、入党入团入队等仪式和重大纪念日、民族传统节日等契机开展主题教育活动，充分利用学校团队阵地，创新活动方式，普遍开展以诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱等为主题的系列活动，做到每月一主题，每个主题有系列活动支撑。各校认真贯彻落实夏宝龙书记在全省育人工作座谈会上的讲话精神，落实好“五件实事”，积极参加全省大中小学师生时政知识竞赛，6所学校被评为金华市时政教育先进学校。 （四）行为养成教育特色各异。各校德育工作坚持大处着眼，小处着手，突出生活德育，做足“养”字文章。经过几年的实践，我县中小学涌现出一批学校德育品牌，特色鲜明。如xx中学的“尚美教育”，站在立德树人的高度，注重育人工作顶层设计，将崇尚美德、立德成人作为首要内容，积极培养学生正确的审美观念，确立求真尚美、构建和谐的价值取向，引导学生见贤思齐。xx二中坚持“为成就生命幸福立基”的办学目标，推行“感悟经典、重塑心灵、养育美德”育人理念，长期开展“读圣贤书，立君子品，做有德人”德育工程专题教育活动，效果明显。实验初中以“和悦文化”为统领，加强育人机制建设，他们的“陈斌强德育工作室”“ 校内家长制”“家长代言人制度”“德育讲坛”等工作，特色鲜明。实验小学根据各年级学生特点，开展丰富多彩，喜闻乐见的课外实践活动，让学生在活动中体验、在体验中成长。深泽初中着力在主题班会上进行探索，推出“迈好深泽初中五十步”班会主题系列。深泽小学以爱育人，开展“爱心教育”，开发校本教材《爱心飞扬》，创作校歌《从爱起步》，让学生自小播进“爱”的种子，沐浴“爱”的阳光，力求使“爱”成为每个学生的品质。玉山小学开展“一周一主题”德育系列活动，大处着眼，小处着手，扎扎实实开展学生行为养成教育。另外，像安文初中的“德育手记”、安文小学的“慧棋立人、艺雕传神”等也很有特色。 （五）心理健康教育得到重视。提高心理健康教育的思想认识，不断完善学校心理健康教育体系。加强对德育工作队伍和班主任的心理健康教育培训工作，举办中小学心理健康教育骨干培训班，组织开展中小学心理健康教