一年级上册新版表格式数学教案.docVIP

课 时 教 学 设 计 备课时间:2012年8月28日 上课时间： 主备人：韩海燕 教学内容：数一数 教材分析： 小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。 教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同，分别为１～１０个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量。 个数是5的有…… 高楼、 个数是6的有…… 花、大树、 个数是7的有…… 小鸟、 个数是8的有…… 小树 个数是9的有…… 女同学 个数是10的有…… 男同学 （允许学生说10以上的。） 板书设计： 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　 教学反思： 当堂检测： 课 时 教 学 设 计 备课时间：2012年8月28日 上课时间： 主备人：韩海燕 教学内容：比多少 教材分析： “同样多”、“多”、“少”儿童一般在入学前对它们都有初步认识，但是并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的办法来比较多少。通过本小节的教学，应使学生学会用一一对应的方法比较物体的多少。1．在具体活动中，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2．能确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。能确定物体上下前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景。一、创设情境，感知位置师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（1汽车通过十字路口，行人在等待；2汽车停止前进，行人通过斑马线。）二、探究新知仔细观察，理解位置1．上、下。师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？ 师：对，是红绿灯，它的作用可真大。师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？学生交流。联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？红绿灯与同桌小朋友轻声说一说。红灯在绿灯的（? ）面，黄灯在红灯的（? ）面。　《左右》是一年级下册的教学内容。《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情境中，正确理解左右的含义是本节课的重点。１、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。 ２、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。 能确定物体上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。 　一、体验自身的左与右 　　１、大家说说，我们常常用右手做哪些事？ 　　２、我们常常用左手做哪些事？ 　　３、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗？要求摸着说。 　　４、我们来做一个游戏，听口令做动作。 　　要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 　　学生做，老师评。 　　二、理解左边与右边。 　　出示摆一摆教学图。 　　１、请大家也来摆一摆。 　　２、摆在最左边的是什么？ 　　３、摆在最右边的是什么？与同桌４、尺子的左边有什么？右边呢？ 　　５、有不同的意见呢？ 　　演示练习： 　　６、请你们打乱学具摆一摆，说一说。三、体验“相对”，并加深理解１、我有一个问题想问问大家，我跟大家面对面地站着（举起右手）问：老师举起的是右手吗？ 　　２、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。 　　３、与学生同向，证实结论： 　　我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。 　　４、做游戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对。 　　四、巩固练习。 1、练一练２、　　是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实