课堂教学质量标准及评价办法.docVIP

第三章 课堂教学质量标准及评价方案 一、课堂教学质量标准 （一）课堂教学基本要求 课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。课堂教学应以学生为主体，教师为主导，做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言艺术、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、组织有序，使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力，取得良好的教学效果。对教师的基本要求如下： （1）教师应执教严谨，认真负责；教态自然大方，和蔼可亲；着装整洁、朴素；言谈举止端庄，为人师表形象好； （2）教师应认真授课，严格按教学进度表开展教学活动，每四周填写一次“教学进度检查表”。按时上下课，不得提前上课或拖堂，下课后应及时认真地填写“教室日志”； （3）教学内容应正确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重视联系生产、社会和生活实际； （4）课堂教学过程要优化，环节要完整，组织要合理，思路要清晰，结构要严谨，衔接要自然，能有效利用课时； （5）教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，有利于实现教学目标，适合于教学内容和学生实际； （6）教师应善于突出重点，根据教材内容体系、与其他课程间的联系及实际需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次、有详有略； （7）教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话； （8）教师要善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛； （9）教师板书应布局合理，恰当使用正副板，条理清楚、层次分明、内容简洁、重点突出，书写规范，图表准确、清楚； （10）教师应以学生为本，充分发挥教书育人功能，突出能力培养和素质教育。 （二）主要环节质量标准 教学环节 观测点 权重 等 级 标 准 备注 A C 1． 教 学 态 度 1．1 事业心 0.5 热爱教育事业，事业心强、具有积极的进取精神。在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能以学生为本，尊重学生，对学生的学习体现人本关怀 热爱教育事业，有一定的事业心和进取精神。在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能尊重学生 1．2 责任心 0.5 工作责任心强，对自己、对学生严格要求，勇于管理。备课认真，讲课熟练、精神饱满。教案讲稿规范、有特色、质量高 工作责任心较强，对自己要求较为严格。备课较认真，讲课比较熟练、精神较饱满。教案讲稿比较规范 2. 教 学 目 标 2．1 教学对象 0.2 熟悉授课对象，教学目标明确、体现本科教学的特点 对学生较为熟悉，教学目标较明确 2．2 知识目标 0.3 讲授新课前能准确、简明扼要地向学生展示本教学单元的知识目标，明确学生应掌握的知识点 能在上课开始向学生展示知识目标，交代较好 2．3 能力目标 0.3 在讲授新课前，能使学生明确在本章节的教学中，应培养哪些能力，上课前做好这些教学目标的展示 能在上课开始向学生展示能力目标，交代较好 2．4 要求学生 0.2 能够通过教学目标的展示，对学生在本章节的学习中提出要求，对学生复习和预习给予有效指导 对学生的学习有一定要求 教学环节 观测点 权重 等 级 标 准 备注 A C 3. 教 学 内 容 3．1 思想性 0.3 能注重学生综合素质的培养，能结合教学内容教育学生树立正确的世界观和人生观，能加强职业道德教育 对学生有一定的思想教育，没有思想性的错误 3．2 科学性 0.3 教学内容正确、科学，重点难点突出、信息量大，理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强理论阐述准确，概念清晰.2 讲课内容新颖，注意知识更新，能反映当代科技成果与水平。专业课能将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生 课堂上能将教材中的新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生 3．4 有效性 0.2 理论联系实际，注重学生能力培养，提高学生分析问题、解决问题的能力，重视知识传授，更注重方法传递 教学内容对学生的知识与能力提高有所帮助，有一定效果 4. 教 学 方 法 4．1 多样性 0.3 教学方法多样，如启发型、研究型、演示型、实验型等，采用了讲授与自学、讨论与交流、指导与研究等更科学的教学方法 教学方法比较单一 4．2 针对性 0.3 能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法 教学针对性不强，但基本上能够完成教学任务 4．3 时代性 0.2 体现现代教育思想、教育理念、运用现代化的教学手段，富有时代气息。采用现代教育技术授课学时达到一半以上，多媒体课件质量较高 对多媒体教育有所了解，采用过现代教育技术 4．4 学法指导 0.2 能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导，指导自然、有