青少年与科创路.docVIP

第十一届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别：综合育人 青少年与 邬思佳 电话重庆市云阳县青龙街道复兴小学 摘要：实现中国梦要靠科技创新驱动发展。科技创新的关键在于人才。创新型人才没有速成班。从小培养青少年的科技创新意识和习惯；破除科技创新的神秘感，帮助青少年树立人人皆可以创新的科技创新观；寓科技创新于生产、于生活、于娱乐；尊重青少年的科技创新和科技创新表达；创造激励性的青少年科技创新氛围，为青少年科技创新提供升级支持；形成有科技创新想法就可以实时表达、分享、申报、转化的科技创新机制，坚持科技创新的生产生活导向，形成鼓励、扶持科技创新的常态机制，把青少年从突击式科技创新活动中解放出来，从而让青少年走上科技创新之路。 关键词：青少年 科技创新 意识 习惯 早在新文化运动时期，德先生和赛先生就作为能开启美好未来的两大力量倍受推崇。赛先生就是科学技术。人类历史发展已经显而易见的证明了科学技术的巨大力量和重要性。改革开放的总设计师邓小平同志曾作出科学的论断：科学技术是第一生产力。最近，习近平总书记又提出要靠科技创新驱动发展。可见，科技创新对于一个国家、一个民族甚至整个人类是多么的重要。 科技创新的关键在于人才。创新型人才没有速成班。“科技创新需从娃娃抓起”绝不是一句套话。科技创新意识和习惯的培养是一个漫长的过程，而有创新的想法和行为到有创新的成果又有很远的距离。所以，培养科技创新人才不嫌其早。那如何培养青少年的科技创新意识和习惯，让青少年走上科技创新之路呢？ 一、青少年科技创新意识和习惯的启蒙。 行为源于认识。人类的发展史也是一部科技发展史。给青少年播放有关科技发展的影片、阅读有关科技发展的书籍，让青少年初步了解从古至今科技给人类生产、生活和国家命运带来的巨大变化，显示科技的巨大力量，引导青少年认识科技和科技创新的重要性。 父母的价值、兴趣取向影响孩子的价值、兴趣取向。一个家庭的价值、兴趣取向对孩子的影响极大。如果一个家庭主要是文艺取向的，孩子的取向极有可能是文艺取向的。如果一个家庭主要是科技创新取向的，孩子的取向极有可能是科技创新取向的。如果你想让自己的孩子有科技创新意识和习惯，那么父母自己在生产生活中就要多关注科技创新和科技创新因素。父母有科技创新意识和习惯，孩子往往也更容易形成好的科技创新意识和科技创新表达习惯，更容易抓住一闪而过的创新灵感并把它记录下来进行深度开发。从这个意义上说，父母是孩子的科技意识和习惯的启蒙老师。 二、培养青少年科技创新的兴趣，寓科技创新于生产、于生活、于娱乐。 积极开发生产、生活中的科技要素，让青少年早接触科技知识，了解基础性科技知识和相关常识。积极利用生产、生活中的科技创新氛围，积极开发生产、生活、社会、社区、家庭、电视、网络中的科技要素，引导青少年关注科技、热爱科技创新。 问题意识是创新和进步的起点。告诉孩子科技创新就是没问题找问题，找到问题解决问题，没答案没工具找答案找工具，有答案有工具要找更优的答案和工具。 父母、老师要积极引导青少年对生产、生活和各种现象进行细致的观察、思考，从现象中发现问题，围绕问题寻求解决问题的办法和工具，激发青少年思考、想象灵感。父母、老师要多抛出一些生产、生活情节中的一些问题，让孩子思考解决的办法或工具，或是与孩子分享一些问题的解决办法。如，家里的燃气泄漏了我们怎么发觉？发觉了怎么办？要是家里没人怎么办？有没有更好更科学更安全的处置办法？也许这些问题就会催生出燃气报警仪、自动断气式燃气报警仪，甚至还可能催生出泄漏的易燃易爆气体自动收集装置。 开发玩具中的科技因素，实现从玩技到科技的转变。玩具中蕴藏着科技，玩具中包括许多基础性原理和设计思想。积极开发玩具中的科技因素，让儿童从小便有从玩玩具到造玩具、造工具、出发明的想法。走从解析玩具到创造玩具、创新工具之路。会用科技是一种技能，而会科技创新是一种质的飞跃。如果儿童从小便有“我不能只会使用别人以开发出来的玩具、工具，我也要让别人用用我开发出的技术、工具”这样的想法，那么这样的儿童无疑是极具科技创新的潜力的。 三、破除科技创新的神秘感，帮助青少年树立人人皆可以创新的科技创新观。 要以故事告诉青少年科技创新不是高不可攀的。问题和需要是创新之源，有问题有需要就会有创造。许多科学家、发明家都源自草根，他们的发明创造来自于生产、生活，来自于与问题或某一现象的激烈碰撞，来自于不断地探索和思考、尝试。如鲁班因被草划伤而发明了锯子。前进需要榜样，让青少年从小读读科学家成长故事，科学家传，从榜样中获得力量、启示、方法。 帮助青少年养成科技创新的良好习惯，让青少年不仅成为问题的发现者，还要成为问题的解决者。使科技创新内化成一种意识、一种习惯。让青少年从小便有创新之意、改良之志、设计之趣。如在救火现场见了消防梯等