阅读教学词语和句子教学.pptVIP

阅读教学之一 词语和句子的教学 词语教学学段目标 (第一学段) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (第二学段) 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典词典和生活积累，体会文章表达的思想感情。 (第三学段) 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 (第四学段) 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 一、词语教学 词语教学目的： （1）正确读写（2）懂得意思（3）积累运用 （一）理解词语意义教学内容： （1）生字生词（2）熟字生词（3）熟字熟词 （二）理解词语意义的教学方法： 流程：“读准字音——认清字形——理解词义——积累运用”。 操作：（1）联系上下文法（2）联系生活法（3）组词法（4）换词法（5）比较法（6）直观演示法（7）体验法（8）朗读法（9）词素分析法（10）游戏法（11）字典解释法 （二）理解词义教学方法： （1）联系上下文 “负荆请罪” —— 前文有“于是，他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪”。 （《将相和》） “鲜艳” ——下文有“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”。 （《翠鸟》） （2）联系生活 “乳白、枣红、米黄” ——牛奶、红枣、小米 “饱经风霜”——柿饼 “颧骨很高，眼眶深深地陷进去，满脸皱纹”就像经霜后的柿饼。 （3）组词 “离离原上 草”中的“原“——组词选择：原因,原来,高原,草原,原子弹, 原始人…… （4）换词法 “落叶在林间飞舞” “飞舞”“飘落——”飞 舞“的落叶 除了有”飘落“的意思外,还有忽上忽下,忽左忽右,飘飘悠悠的 姿态。（《美丽的小兴安岭》） （5）比较辨析法 ①“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭” ②“从发起冲锋到战斗结束才 20 分钟” ①在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。 ② 你骄傲得连自己也不认识了。 化装──化妆（装扮──打扮）； 才能──才华（做事能力──文艺特长）； 陡峭──峻峭（坡度大而陡直──高而险） （6）直观演示法 渐渐地 ——“瓶子里的水渐渐升高了”（《乌鸦喝水》） 拔腿就跑——“一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！兔子吓了一跳。” （《咕咚》） （7）朗读法 “掠,搬运,毁,烧” ——1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证， 10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 词语积累教学 （1）凭借语境积累词语 （2）用归类法积累词语 （3）用组词的方法积累词语 （4）用竞赛的方法积累词语 （5）用交流的方法积累词语 句子教学哪些句子需要教学？ （1）含义深刻的句子 ① “四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”《我的伯父鲁迅先生》 ② “她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没 有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”《卖火柴的小女孩》 方法： 一抓：抓住关键词语，理解句子字面上的意思；四联系： 联系上下文； 联系已有的知识、经验； 联系时代背景来理解。 联系课题 （2）表现中心的句子 “ 小男孩知道小鱼是捡不完的，他为什么还要捡？ ”（《浅水洼里的小鱼 》） “只有自己种，才有吃不完的菜。” （《小白兔和小灰兔》） “对狼讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个教训。” 《东郭先生和狼》 （3）内容和结构都比较复杂的长句 它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里害怕，就拼命往高飞。它一使劲，伤口又裂开了就掉下来。《惊弓之鸟》 多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我们前进。《珍贵的教科书》 慢慢的，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。 《看月食》 （4）生动形象的句子 那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。《鸟的天堂》） 微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。（《燕子》） 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连