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煲好这碗汤 ____乡镇高中语文读书堂之探究 南宁市宾阳县开智中学：玉振明 【内容摘要】：目前，各个乡镇高中语文读书堂的情况不容乐观，或多或少存在各种弊端。长期以往，如果我们对此任之不管，那么将影响到学生的读书兴趣，影响到班风、学风的建设，影响到教学的其它方方面面工作。为此，我们要给予高度重视，各语文教师应根据实情，在现代教育理念的指导下，充分利用各种教学手段和方法，多管齐下，调动学生读书的积极性，把读书堂组织好、管理好，促进语文教学有序、高效的进行。 【关键词】：夯实基本功 方式方法 爱心 细心 饭前一碗汤，胜过良药方。把读书堂比作饭前一碗汤，恰到好处，汤可以开胃、暖身，读书堂可以陶冶情操，增强读书的乐趣。 语文，是文史哲的综合载体，是表现人们真挚情感的百科全书。读懂语文，了解语文的课文篇章的方式方法是多种多样的。不过，就学生而言，作为学习的主体、知识的承载者，他们在接触语文，了解语文的名篇名句的开始之时，就应该重视语文读书堂，敞开喉咙，有感情有节奏地朗读课文。朗读是学生与课文中主人公对话的桥梁，是从感知到认知的不可或缺的重要途径。 读好一篇文章，需要的不仅仅是激情，更需要用心慢慢地体会。如何读好语文这门功课本身就是一门艺术。 那么，现在我们把目光转移到乡镇高中，看看那里的语文读书堂情况如何。笔者长期在某乡镇高中担任高中语文教学工作兼做班主任，对此，深有感触。再者，通过其它途径了解到的其它乡镇高中类似的情况也大致相同。如今的语文读书堂好比王二小过年──一年不如一年。久而久之，语文读书堂成了摆设、走过场，其诸多的弊病也逐渐显现，情况大致分类如下： 问题一：教师重视程度偏低 教师是知识的传播者，也是课堂教学的组织者和引导者。教师的言行举止、思想状况直接影响到课堂教学中的每一个环节。身为语文教师，笔者认为，在当前的形势下，不是每一位同行都重视读书堂，把读书堂摆在首要位置上，这一点在乡镇高中尤为突出。影响其因素有：（一）高考指挥棒的作用。高考侧重于分数的结果而不是过程。因此，不乏有教师不把读书堂当回事，认为只要学生能背得出，写得出，考得好就是好样的。不管是白猫还是黑猫，抓到老鼠就是好猫的思想左右着大脑。（二）环境因素的影响。相对而言，乡镇高中的硬件建设远不如县级中学或城市高中。最近几年，乡镇高中的校园建设有所改善，但这些还是远不能满足青年教师更高层次的需求。他们当中的部分教师渴望到更高级的学校发展，仅把乡镇高中作为一个“跳板”而已。因此，在语文教学的细节方面则无心顾及。（三）学生素质的影响。乡镇高中的绝大数学生来自农村、乡镇，基础差，底子薄，差生面积大，而且容易受家庭、外界等影响、干扰，每个学期都有不少的学生厌学，退学，辍学，转学等。这些见惯不惯的现象也影响到教师的教学教育的信心。 问题二：完全交给学科代表掌控 现代教育理念认为，学生是课堂学习的主体，教师是课堂的组织者、倡导者。两者关系是密切联系、不可切割的。在现实教学实际中，部分语文教师为了减轻工作负担，干脆把早晚读书堂的任务交给语文学科代表，完全由他们来负责朗读、背诵、默书等工作。这样一来教师的工作负担虽减轻了，也用不着到教室跟班了，但问题也随之出现了。例如，学科代表在讲台上朗读，就有学生在下面玩手机、看课外书、聊天或伏台，而这些情况学科代表管不着；学科代表停止导读，全班读书的热情骤然大减，由低声转至“沉默是金”；慢班的学生在下课的最后五分钟里，往往不知道做什么，聊天打瞌睡······毕竟教师的知识能力和威信并不是学科代表能代替的。 问题三：随意性和功利性 一般而言，每位教师在讲堂上的授课知识比较系统、完整，以循序渐进的原则把知识授给学生。而读书堂缺没有这样的要求，或者做不到，表现得很凌乱，带有很大的随意性和功利性。以人教版高二语文第三册教材（2002年审查通过）为例，这册书共有六个单元，前三个单元内容分别属于古今中外中长篇小说题材（节选）和戏曲文学题材（节选）。内容长，情节多，因此，大部分学生一在个学期里每课只朗读过两三遍而已，甚至有些选修的课文篇章有个别学生根本没有朗读过；后三个单元分别为元曲和古代散文，里面包含有必背的课文，所以学生花在这一块的时间也最多。加上科任教师时不时有意无意地强调背诵的重要性，强调考试的要求，在这种应试思想的指导下，学生们只好背着沉重的压力，整节的读书堂，除了背诵还是背诵，由此产生的枯燥乏味的厌读情绪也随之而来。学生读书的主动性和趣味性已就这样被消磨掉了。 兴趣是学习的最好老师，没有兴趣的课堂谈不上教育的成功。科学、合理的指导可以调动学生的学习兴趣，而科任教师的身先士卒的作用更能激发学生爱语文，读好语文。 关于如何提高语文读书堂的效率问题，现我将