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将相和-教学案例 学习“负荆请罪”部分时，课文对于廉颇请罪时，怎样做，怎样说，而蔺相如又怎样做，怎样说，课文没写，为此引导学生抓住课文的空白处写： 一生写： 廉颇跪下请罪：“蔺兄，对不起，我不该那样说。” 蔺相如连忙请他起来说：“廉将军，你不要太介意。” 廉颇双手握着拳头在胸前：“蔺兄，我那样在背后说你的坏话，你还不怪罪我，你的胸襟真宽广。” 蔺相如笑了笑：“既然这样，我们不如成为好朋友，同心协力保卫赵国。” 廉颇：“蔺兄，我真的想不到，你为了赵国做了那么多事，而我却在这里为了官职而想处处与你为敌。可你还想与我为友。” 蔺相如：“这都是过去的事，现在我们不就是朋友吗？” 廉颇：“是啊，我们以后要齐心协力保卫赵国” 一生写： 廉颇认识到自己做错了事之后，便找了一捆荆条，严严实实地绑在了自己的背上，然后到蔺相如的府上请罪，廉颇跪在地上，对蔺相如说：“蔺大人为国为民的精神真让人敬佩，廉颇甘拜下风，在下这次来是向蔺大人请罪的，在下甘愿受处罚。” 蔺相如道：“廉颇将军又何罪之有呢？不知者无罪，廉颇将军请起。” 廉颇道：“大人如果不原谅，在下长跪不起！” 蔺相如道：“大家都是为国家而工作的，有什么原谅不原谅呢！请起吧！” 从此，他们同心协力的保卫赵国。 一生写： 廉颇对蔺相如说：“蔺上卿，真对不起！” 蔺相如莫名其妙：“廉颇将军，你何罪之有，为何要背着荆条，跪在此处呀？” 廉颇惭愧地说：“哎——我在你背后说你的坏话，还想给你个难堪，真抱歉。你的本事确实比我大，你有勇有谋，处处为国为民着想！” 这时，蔺相如才恍然大悟，连忙伸出双手去扶起廉颇，说：“人谁无过，如果换为我，我也会不服气的 ，廉将军请起,请起！” 廉将军听了之后，心里舒服多了，说：“你心胸宽广，肯原谅我，我真应该向你学习啊。” 蔺相如亲切地说：“从今以后，我们就同心协力保卫赵国吧！” 一生写： 蔺相如说：“哎！廉将军，你这是干什么？” 廉将军答到：“蔺上卿，我向你请罪！” 蔺相如：“你向我请什么罪？” 廉将军说：“是这样的，我以前认为你是靠一张嘴就可以升官，官升得比我还要高，所以，我不服气。可是，我听了你说的话后，我才知道你处处以国家的利益为重。因此，我要向你请罪！” 蔺相如：“那好吧，你知错能改是一件非常好的事，我就原谅你吧！ 廉将军：“那我们做一对好兄弟吧！同心协力保卫赵国。” 蔺相如：“好！没问题，你起来吧！” 一生写： 廉颇对蔺相如说：“我对别人说你是靠一张嘴就可以升官，官升得比我还要高，这样做是不对，实在对比不起你，就说在‘完璧归赵’和‘渑池之会’中，你均是以性命来逼秦王，置个人于生死之外：‘现在璧在我手里，你要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！’‘您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！。’可见，你是多么机智勇敢啊！” 蔺相如笑了笑，说：“廉将军，我怎么会责怪你呢，请起吧！” 廉颇听了，感激极了，他没想到蔺相如竟是一个心胸如此宽广的人。 于是，他们俩坐在椅子上聊天，相互发现了对方有很多优点。后来，他们俩成了好朋友。 教学反思: 1、引导学生抓住课文的空白处写，大部分学生能围绕课文内容想象蔺相如和廉颇的对话,突出了蔺相如以国家利益为重, 廉颇以勇于改过的精神。从而加深了学生对课文的内容的理解，同时训练了学生的文字表达能力，培养了学生的想象能力和思维能力。 2、从同学们写的内容看，部分学生想象廉颇的对话内容较单调，即说“我在背后说你的坏话，你还不怪罪我，你的胸襟真宽广等。”不会针对课文的具体的事例来说明，即不会举出“完璧归赵”和“渑池之会”中蔺相如的具体表现来陈述。可见，同学们陈述理由不善于引用有说服力较强的例子来说明，因此，同学们写的内容没有深刻地体现蔺相如的勇敢机智、不畏强暴的斗争精神，说明同学们的理解能力、表达能力仍较差，有待提高。