七年级上册第六单元教学设计2).docVIP

【单元目标概说】 本单元课文的共同特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实。《皇帝的新装》揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。《天上的街市》和《静夜》让人对夜和天空产生了无尽的幻想。《女娲造人》中那位伟大的创世神--女娲，实际上是人类不息工作、不断思考的化身，全文洋溢着创造的快乐。《盲孩子和他的影子》令人发自内心地感动：爱心是能产生奇迹的。《寓言四则》或讽刺自以为是，或嘲弄得意忘形，或阐述说之难，或道明祸福转化的哲理，可谓短小精悍，发人深省。 学习本单元同学们应重视朗读，在朗读中品味与感悟；注意联想和想象的培养；要联系自己的生活，深入理解课文；要扩展课外阅读。 本单元的写作·口语交际·综合性学习的主题是追寻人类起源。通过此活动，同学们要了解自古以来关于人类起源问题的认识发展过程；了解古人丰富的想象力和古代神话永恒的魅力；继续学习利用图书馆和网络搜集资料的方法、引用资料的方法；培养想象能力，学习想象作文；培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 【阅读教学设计】 皇帝的新装 【教学设计A】 创意说明：这篇教学设计的侧重点是培养学生的想象能力、创造能力，采用板块式设计思路。在教学中，教师引导学生在读中猜想，理清故事情节。指导学生对文中皇帝语言、动作、心理等描写的朗读、品味，分析皇帝的性格特点。让学生发挥想象，创造出新的画面、新的情节。 教学步骤： 第一个教学板块：读一读、猜一猜 1．本文是一篇童话，充分体现了作者天才的想象能力。下面我们边读课文边猜想，看看自己的想象和作者的想象是否有差别。 猜读时，到了一个新情节的开头，不要急于往下读，同学们可以把书合上，自己先试着想象。例如： ·读到为了要穿得漂亮，可以想象一下，这个皇帝图漂亮到了什么程度。 ·读到来了两个骗子，可以想象一下，这两个骗子会怎样行骗。 ·读到都看不见衣服，可以想象一下，这个皇帝会怎样想，怎么办。 ·读到这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，可以想象一下，这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。 ·读到皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况，可以想象一下，这个官员看到骗局又会有怎样的表现。 ·读到皇帝很想亲自去看一次，可以想象一下，这个皇帝看到骗局又会有什么表现。 ·读到第二天早上，游行大典就要举行了，可以想象一下，宫内宫外看着光身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样。 同学们读一读，猜一猜，体会体会安徒生的想象力是多么丰富，多么精妙，自己哪些想象也很好。 2．这篇课文的情节围绕一个骗字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个骗字进行活动的。 骗子行骗-皇帝受骗-大臣助骗-百姓传骗-小孩揭骗 第二个教学板块：析一析、说一说 1．文中对皇帝进行了语言、动作、心理等方面的描写。下面同学们在文中把这些描写找出来，然后说说这些描写表现了皇帝怎样的性格特点。 2．学生在文中勾画，再讨论，准备发言。 ·皇帝很想知道衣料织造的情况，害怕自己看不见这布。 ·皇帝听见两位官员说布很美丽，可是他什么也没有看见。 ·皇帝在换上新衣以后的丑态。 ·皇帝听到老百姓都说他实在没有穿什么衣服呀以后…… 3．因此我们说皇帝是一个-- ·一个愚蠢的皇帝。他在这样一个简单的骗局前就受骗，说明了他的愚蠢，而且作为一个皇帝不知道哪个大臣称职。 ·一个不称职的皇帝。他每天只知道换衣服，既不关心他的军队，也不关心国家大事，人们说起他总是说：皇上在更衣室里。 ·一个虚伪的皇帝。他明明什么也没看见 却不敢说出来。 ·一个可悲的皇帝。两个骗子用这么简单的骗局就能骗了他，而且他还不知道哪个大臣称职，还要用衣服去检验，非常可悲。 …… 4．教师：两个骗子的骗术并不高明，却骗了许多人。在面临诚实与虚伪、真与假的抉择时，当诚实被视为愚蠢与不称职时，皇帝、老大臣、官员以及老百姓等人都说了假话。最后一个孩子说出了真话，为什么孩子能说真话？给我们怎样的启示？ 因为他不怕丢官，不怕别人说他不称职。孩子是天真、纯洁的，没有私心杂念，所以他不害怕世俗的压力，能说出真话，揭开骗局。 这启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假、恶、丑现象，让真、善、美充满人间。 第三个教学板块：想一想、写一写 1．用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态。 2．想象皇帝在游行结束后会怎么样？给文章续写结局。 【教学设计B】 创意说明：这篇童话学生爱读，也能读懂，是一篇趣文、浅文。教学中可引进一点内容相似的参读资料，增加学生思维的