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参与式教学在高职计算机基础教学中应用 　　摘要： 针对目前高职计算机基础课的教学改革中，应着重强调如何培养学生的创新能力，如何提高学生的兴趣，如何激发学生自主学习的能力，本文通过参与式教学方法，能够让学生积极主动的参与到教学中，真正实现了让学生成为学习的主体。 　　Abstract： In view of the present higher vocational teaching reform of basic computer course， how to cultivate students innovation ability， how to improve the students interest， and how to arouse the students autonomous learning ability should be emphasized on. The text can make the students actively participate in the teaching process with the participatory teaching method so as to achieve a purpose of having students become the subject of study. 　　关键词： 参与式教学；计算机基础；兴趣 　　Key words： participatory teaching；computer basis；interest 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）36-0260-02 　　0 引言 　　计算机基础课做为高职非计算机专业的一门必修课，其教学的基本目标是培养学生掌握一定的计算机基础知识及office中办公软件的应用。在授课过程中出现以下现象：学生的计算机知识差别太大、教学的内容平淡而枯燥、学生的学习兴趣不浓、学生学习方式的不适应及学生缺乏解决实际问题的能力等问题。作为承担本门课的教师来说，如何提高学生的学习兴趣，激发学生自主学习的能力，提高学生的创新能力，让不同层次的学生有所收获，是一个非常紧迫的任务，针对教学模式的改革势在必行。目前关于本门课的教学方法有多种，在此笔者结合学生的实际情况，采用参与式教学，旨在创造性的开展教学，提高教学效果，提高学生的学习兴趣，从多视角、多层面来全方位调动学生的主动性和积极性。 　　1 参与式教学的优点 　　参与式教学是教师通过合理组织并设计相关的“活动”，把学生放在教学的主体地位，让学生能够积极的参与到教学中，利用有限的课堂，提高学生的学习兴趣[1]。 　　参与式教学的优点： 　　①平等原则：参与式教学方法能够让全体学生积极的参与到教学活动当中，在活动中提倡平等原则，即师生平等及生生平等，进行互相交流。 ???　②主动性及开放性原则：参与式教学过程中，学生应该不是单纯的追随者，而是自觉的行动者，对于活动的开展及评价等都具有自主性及独立性。 　　③以动促发展原则：参与式教学始终坚持学生为主体，运用该方法让学生动手、动口及动脑，实现真正的“动”，让课堂的气氛活跃起来，从而调动学生的积极性，激发学生的兴趣。 　　④形式多样性：参与式教学方法在UNESCO （联合国教科文组织）中将其归纳为：小组活动、示范和指导练习、课堂讨论、角色扮演、案例分析等。参与式教学方法结合现行的其它方法，并不排除其它的现行教学方法，根据条件和需要可以进行有必要的结合。 　　2 参与式教学实施过程 　　在教学过程中，将一个班级的学生（60人）进行分组，每6人为一组，在课堂上采用示范和指导练习，小组讨论等方法，并结合现行的教学方法，让全员积极主动的参与到理论及实践教学过程中，提高学生学习的兴趣，让学生掌握所学知识并能灵活运用[2]。学生应该更喜欢“自愿的接受”，而不是“被动的灌输”，教学过程中采取的参与式方法和手段实施过程如下： 　　2.1 引导 对教师来说，要做好充分的准备工作。在整个教学的过程中，引导是很重要的一个环节。好的引导能够激发学生的学习兴趣，使学生主动的学习，启发学生的求知欲望及创新意识。教师如果要想导得好，导得妙、导得奇，对教材必须做到深入的了解，每个班的班风、学风不同，根据班里学生的实际情况，督促班里的同学积极参与到教学中去，理解和关注学生的情感意识培养，这样才能成为真正的善导者。 　　2.2 创设情境 在教学过程中，创设有趣的情境，让学生能够进入良好的学习状态。激发学生的兴趣[3]。 　　①游戏法。很多的研究者已肯定游戏的作用，在游戏中学习，有利于兴趣的培养。学生对游戏很感兴趣，在练习指法时，通过打字游戏，提高学生的打字速度。让学生