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加拿大百年理工学院合作教育经验及启示 　　摘要：介绍了加拿大百年理工学院合作教育的情况，分析了其合作教育的经验以及合作教育对我国高职教育的启示。 　　关键词：百年理工学院；合作教育；经验；启示 　　 　　为了满足社会和国家日益增长的科学和技术的需要，合作教育（Co-operative Education）被各发达国家公认为是培养职业教育人才的有效途径和主要模式。加拿大是世界上合作教育的发起者，1957年，滑铁卢大学首创了合作教育这种形式。现在，合作教育已经成为加拿大职业院校普遍采用的一种企业和学校合作的教育模式，并取得了成功经验。 　　加拿大百年理工学院位于加拿大最大的经济文化中心城市安大略省多伦多市，是加拿大政府正式对外公布的90所高等院校之一，也是多伦多市4所高等职业培训教育机构之一和国际颇具盛名的一所高等院校。今年夏天，笔者有幸参加了由江苏省教育厅组织的高职电子专业教师赴加拿大培训班。在此期间，通过参观、访问、交流等形式对百年理工学院进行了比较深入、全面的了解，尤其是百年理工学院的合作教育经验更是值得我国高等职业教育借鉴。 　　一、合作教育的定义 　　百年理工学院的合作教育是指学生在学院学习期间，进行工学交替，即学生在校学习和在企业工作进行定期轮换，把学生的课堂学习与有收入、有计划、有指导的实际工作经历结合起来的一种教育模式。这种实际工作经历是与学生的学业目标和职业目标相联系的。通过学习与工作相结合，实现理论与实践的结合、学校与社会的结合，从而提高学生的专业实践能力，充分体现现代职业教育的理念和要求。 　　二、合作教育的模式 　　加拿大的高校每年分三个学期，不同专业的合作教育的模式也不同，采用何种模式则是根据专业教学需要、企业工作岗位及学生的自愿情况而定。学生的实习企业由学校负责联系，企业付给学生工作报酬。学校成立合作教育部，跟踪检查学生的实习业绩，企业负责对学生的工作实习进行指导和鉴定。学生可以在与本专业相关的实习工作中获得实际工作经验，为毕业后就业奠定基础。企业也可以发现优秀学生，并在实际工作中考核学生，并将此作为录用未来员工的依据，减少为新进员工所支付的培训费用，而且也能随时雇用学生作为临时工作人员。 　　百年理工学院有两种国家承认的合作教育模式：“Co-op programs”模式和“Co-op Internship programs”模式。 　　“Co-op programs”模式是指学生在校学习一学期，到企业工作实习一学期，学习和工作轮流交替，从而获得不同的工作经历。这种合作教育模式可以让学生拥有几段不同的短期工作经验，使学生在求职中获得更多的就业机会，而且能够适应不同的工作环境。 　　“Co-op Internship programs”模式是指学生在学校学习一年，到企业工作实习一年，使学生获得一段长期的单一工作经历。这种合作教育模式可以让学生和实习企业更加深入地了解彼此，使学生获得更多的发展机遇。 　　三、合作教育的评估标准 　　百年理工学院合作教育的实习领域涉及商业、工业、政府、社会服务等行业，因此必须符合一定的评估标准：每个工作岗位必须是经由合作教育部批准同意的一个合适的学习场所；合作教育学生应从事实际生产性的工作而不是仅仅观察；合作教育学生必须获得工作报酬；合作教育部对学生的工作进展情况进行督导；实习企业对学生的工作业绩进行管理和评价；学生的实习工作时间必须至少占在校学习时间的30％。 　　四、合作教育的益处 　　百年理工学院合作教育的成功取决于学生、学校及企业三方的合作努力，对各自的发展起到了积极的作用，并带来了很大的益处。 　　1.合作教育给学生带来益处 　　合作教育使学生在获得工作经历的同时，也可以获得相应的工作报酬，用以支付学费；学生有机会测试在课堂学到的技能，而工作经历也让学生在实践中检验他们对某一学科必威体育精装版理论的学习情况；合作教育的经历可以提高学生的实践工作经验，增强人际沟通技巧；学生有机会在毕业时确保获得合作教育企业的永久性全职工作；合作教育可以让学生在工作中发挥自己的实力，对于个人成长及提高自信心具有重要的作用；合作教育使学生毕业后在各行业的工作中有竞争优势，并获得社会的认可。 　　2.合作教育给学校带来益处 　　合作教育可以加强学校与企业的合作，融洽学校与社会的关系；学校可以根据合作教育实施的情况及学生在企业公司的工作情况，确定下一学期的选修课程，使之更加符合社会需求，而学生可以根据个人的喜好选择选修课，使学习更有针对性；合作教育使学校的课程体系逐步发展与完善，更有利于社会进步；学生可以帮助建立学校和企业之间的联系，而且企业能为学校课程内容的安排提供宝贵的反馈意见；学校则可以通过企业了解社会对毕业生的需求情况，不断改进人才培养策略，吸引优秀生