电子类学科竞赛对教学改革推动及其研究.docVIP

电子类学科竞赛对教学改革推动及其研究 　　 摘要：电子类学科竞赛在促进学科建设和课程改革，引导高校在教学改革中注重学生创新能力、协作精神、理论联系实际、动手能力和工程训练的培养，在倡导素质教育，提高学生的创新能力和对实际问题进行设计制作的能力等诸多方面有着日趋重要的推动作用。 　　Abstract: The electronic disciplines race in promoting discipline construction and curriculum reform, to guide colleges and universities in the teaching reform to focus on students creative ability and innovative spirit of collaboration, linking theory with practical, hands-on capacity and the training of engineering training, in advocating for quality education, improve students ability toand design production capacity of practical problems, and many other aspects of the increasingly important role in promoting. 　　中图分类号： F416 文献标识码： A 文章编号： 　　学科竞赛是工科高校学生能力培养的重要环节，它不仅丰富了学生的学科知识，更能够锻炼学生的能力。电子类学科竞赛为电气信息类专业新一轮的教学改革提供了崭新的视角，为创新性人才培养方式的教学实践提供了借鉴，为高质量的人才培养提供了新的方法；电子类学科竞赛活动的开展，不但使学生的动手能力得到大幅度的提高，也促进了指导教师队伍的建设和培养。总之，电子学科竞赛对电工电子类课程改革具有强烈的指导意义，对教学改革与实践具备有力的促进作用。 　　电子学科竞赛的发展对教学改革具有特殊深远的意义，有助于推动电气信息类学科专业的教学改革，参加电子学科竞赛，可以培养学生查阅资料能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、综合设计与调试能力、科技论文写作能力，培养了学生理论联系实际的作风、团结协作精神和创新意识。同时也可以提高教师对电子类竞赛的指导能力与水平。 　　在电子学科竞赛中，指导教师起着不可或缺的重要作用。从选手培训到赛前指导，从丰富理论知识到训练逻辑思维；各个环节都是对教师教学质量、教学效果的反馈，也是对新的教学方法的考证。通过辅导电子竞赛，教师可以针对性地发现问题，从而对教学内容进行改进；也可以寻求到融入实践教育的更适宜的??式，从而实现更好的教学效果，使教学质量更上一层楼。通过指导学生完成有现实意义或前瞻意义的赛题，也为指导教师提供了了解本学科发展需求和趋势的另一视角，为课程体系的教学改革提供有价值的参考。另一方面，作为高校的教学管理者对建立电子竞赛运行机制和管理模式的实践，本身就是一个了解受教育者的客观需要，搭建各种理论与实践紧密结合的教学舞台的改革过程。同时，教育者与学生在电子竞赛系列工作中的互动，也是对“培养模式多样化，培养方案个性化”的人才培养模式作出的新探索。 　　另一方面，在不断的课程体系和教学内容改革中，必然会有很多鲜活的新理念、新方法涌现；在把这些探索性成果推广应用之前，需要一个测试、修正的过程。学科竞赛可以提供一块试验田：在竞赛培训课程中融入新成果，通过竞赛过程反馈应用情况，根据竞赛成绩评定成效；学科竞赛也在课程体系和教学内容改革中扮演着先行者的角色。 　　深化课程体系和教学内容改革，加强教学方法和教学手段的建设是学风建设的重要内容，也是学风建设的迫切需要；只有深入教学改革，更新教学方法和教学手段，才能调动学生学习的积极性和发展良好的学风。我们在课程改革中，以电子竞赛为导向，采取了一系列的改革措施。在校外，将学生的实习与专业技能实践有效衔接，将技能培训和竞赛衔接，做到制度化、规范化。在校内，建立规范的专业实训室，进行现代化的技术手段操作模拟训练，使学生在赛前就得到充分的锻炼，对于取得良好的竞赛成绩至关重要。 　　为加强对学生的参赛训练，提高训练水平，一方面应充分调动本校指导教师的积极性，为他们提供良好的后勤支持与精神激励；另一方面，也要打破框框，从兄弟学校引入高素质高水平的培训教师，形成培训师资的合力，这是取得良好竞赛成绩的又一保证。 　　近年来，我们经常组织学生参加教育部主办的全国大学生电子设计竞赛、共青团中央主办的大学生挑战杯”竞赛，以及团省委