《孙权劝学》ppt课件（24页）02.pptVIP

绵阳东辰国际学校 初中部 樊珊珊 【学习目标】 1、结合语境，理解文中出现的成语，积累文 言词汇、文化常识。 2、通过合作学习，把握故事内容及主旨，能 分析理解人物形象。（学习重点） 3、理解孙权劝学的劝诫艺术，领会故事中所 蕴含的人文思想。（学习难点） 4、能在对比阅读同类主题的文章中，提升文 言文的阅读能力。 书读百遍，其义自见 一读——正字音 二读——疏文意 一读 正字音 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 一读 正字音 初，权谓吕蒙曰：“卿（qīng）今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（shú）若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（gēng）刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 一读 正字音 注意以下几种句式的朗读节奏： 1、主谓句中主语与谓语之间要停顿。 ⑴权∕谓吕蒙曰 ⑵蒙∕辞以军中多务 ⑶大兄∕何见事之晚乎 2、动宾短语中动词与宾语之间要停顿。 见∕往事耳 3、四字句，一般是2∕2的节奏。 但当∕涉猎 与蒙∕论议 士别∕三日 结友∕而别 一读 正字音 初，权∕谓吕蒙曰：“卿（qīng）∕今∕当涂掌事，不可不学！”蒙∕辞以军中多务。权曰：“孤∕岂欲卿∕治经为博士邪（yé）！但当∕涉猎，见∕往事耳。卿言多务，孰（shú）若孤？孤∕常读书，自以为∕大有所益。”蒙∕乃始就学。及∕鲁肃∕过寻阳，与蒙∕论议，大惊曰：“卿∕今者才略，非复∕吴下阿蒙！”蒙曰：“士别∕三日，即更（gēng）∕刮目相待，大兄∕何见事之晚乎！”肃∕遂拜蒙母，结友∕而别。 二读 疏文意 活动流程： 1、小组内自由诵读课文 2、同桌对译，用铅笔勾画出翻译难点、疑点。 3、重点句翻译指导。 4、完成导学案上文言知识小结。 二读 疏文意 【文言知识小结】 1、通假字 孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”，疑问语气词，相当于现代汉语的“吗”、“呢”。） 2、古今异义 ⑴博士 古义：专掌经学传授的学官。 例句：孤岂欲卿治经为博士邪？ 今义：学位的最高一级 ⑵但 古义：只 例句：但当涉猎 今义：连词，表转折 二读 疏文意 3、古汉语句式 ⑴倒装句 蒙辞以军中多务（状语后置句，正确语序为：蒙以军中多务辞） 译文：吕蒙用军中事务太多为借口推辞。 ⑵省略句 孰若孤？ 译文：你说事务多，谁能比得上我（有那么多事务）？ 劝 学 （唐）颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 《资治通鉴》 孙权劝学 初，权∕谓吕蒙曰：“卿（qīng）∕今∕当涂掌事，不可不学！”蒙∕辞以军中多务。权曰：“孤∕岂欲卿∕治经为博士邪（yé）！但当∕涉猎，见∕往事耳。卿言多务，孰（shú）若孤？孤∕常读书，自以为∕大有所益。”蒙∕乃始就学。及∕鲁肃∕过寻阳，与蒙∕论议，大惊曰：“卿∕今者才略，非复∕吴下阿蒙！”蒙曰：“士别∕三日，即更（gēng）∕刮目相待，大兄∕何见事之晚乎！”肃∕遂拜蒙母，结友∕而别。 展情节 孙权劝学 见艺术 深拓展 劝中展情节 明确人物 梳理情节 劝中展情节 孙权（吴国国主） 吕蒙（吴国大将） 鲁肃（吴国谋臣）