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儿童视觉学习力五要素强弱分析报告 要素 模块分析 视 觉 分 辨 能 力 视觉分辨能力是指孩子能够利用视觉来区别环境中的人、事、物的形象、形状和符号的能力。视觉辨别力是影响孩子学习的重要因素，它随着孩子年龄的增长而提高。但是这种能力的发展有着极大的个别差异性。视觉辨别能力的发展与孩子从小所受的训练和教育环境有很大的关系，是孩子阅读、书写等活动的前提条件。 4岁时孩子图形知觉的敏感期，文字是一种特殊的图形，颠倒数字、混淆字词是因为孩子对“特殊图形”的方位的分辨能力不足造成的；通过让孩子学习常见图形的颜色、形状、方位以及针对性的文字和数字辨别，经过系统的量化训练达到一定的量化后，视觉分辨能力开始发生质变，孩子的视觉分辨能力逐渐增强，常见的视觉分辨能力发展不足的现象随之减少。 日常训练建议： 经常玩找出或指出人、物的不同之处，比如买找区别游戏的书籍，让孩子指认； 经常玩找出或指出人、物的相同之处，比如买找相同游戏的书籍，让孩子指认； 找指定物体，指定的字词； 观察事物时引导孩子全面观察，包括观察背景、细节、前后联系等，比如认地图、临摹图画、看图讲故事、听故事画图画等。 课程训练内容： 注意力与字母分辨训练 注意力与拼音分辨训练???? 注意力与数字分辨训练 注意力与文字分辨训练 注意力与颜色分辨训练 注意力与图形分辨训练 注意力与符号分辨训练 注意力与线条分辨训练 要素 模块分析 视 觉 记 忆 能 力 视觉记忆力是大脑对眼睛所见事物的印象保留能力，即个体对视觉经验的识记、保持和再现的能力。没有记忆，人的大脑永远都是一片空白。一切智慧的根源都在记忆，不过增强记忆要从幼儿期开始做起是最佳的，因为幼儿期的孩子大脑协调性差，会影响注意力、记忆力等能力，从而直接影响到幼儿的学习、生活、身心健康。 视觉记忆能力强的表现： 对所学的文字与图形能保持长时间的记忆，对辨认、思维、理解有很大帮助； 对信息的复述、组织能力比较强。 视觉记忆能力弱的表现： 孩子抄写慢，看一笔、写一笔，认字慢、生字记不住； 常常记不牢老师所讲的知识，基础知识不扎实，答不全、做不对问题； 阅读文章时费力，看了前面，忘了后面，影响理解力和思考问题的能力； 对现场变化反应速度比较慢。 造成原因： 视觉存在生理问题或者记忆方法枯燥单一。 训练原理： 英国思想家培根曾说过：“一切知识不过是记忆。”可见，记忆力对孩子的学习非常重要。记忆力并不是天生的，其不仅与遗传因素有关，更重要的是与记忆的条件、记忆的方法有关。许多父母以为孩子老记不住是资质比较愚钝，其实不然，大数孩子记忆力差，只是没有掌握记忆规律，缺乏正确的记忆方法。只要家长有意识、有目的地培养，孩子的记忆力是可以提高的。 要素 模块分析 手 眼 协 调 力 视觉和行动总是分不开的，积极地看是为了积极地行动。教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他们的手指尖上。”可见提升儿童的手眼协调能力，对提高他们的智力有着极其重要的意义。在我们的学习中，看见学习材料必定有所反应，或是书写、或是语言表达。手眼协调能力看似简单，却十分神奇。有很多研究表明，这一能力发展较好的宝宝，在今后的成长过程中，智力发育、创新思维等，都可能得到更好地发展。 手眼协调能力强的表现： 身体运动灵活，精细运动能力发育比较成熟，做事情速度快、准确度高； 能写一手工整漂亮的字，能拼出高难度的拼图； 学习有自信心。 手眼协调能力弱的表现： 字体书写不规范，笔画顺序易出错； 画图临摹不准确、手工制作完成度低、无法把握剪纸尺度； 做事情的速度和准确度均明显滞后，影响学习成绩的正常发挥。 造成原因： 视觉存在生理问题或者缺乏早期触觉训练。 训练原理： ? 眼睛可以看到物品的色彩、形状、大小等特性，而手则可以触摸物品，感受它的软硬、粗糙度、冷热等特性，通过手和眼的共同作用，可以发现手中物品更多的特性，可以更快更全面地了解周围环境。此外，在眼睛的监控下，通过手的动作，还可以发现物体的上下、左右、前后等空间特性。 虽然手眼协调能力的发育是一个缓慢的过程，但是如果平时注意培养训练，手眼协调能力会得到不断提高。因此，手眼协调能力的发育对促进运动能力、智力和行为起着非常重要的作用，对儿童的全面发育具有重要的意义。 日常训练建议： 动手拆装、组拼玩具，训练孩子手部肌肉的控制能力； 手指操训练； 折纸、剪纸、临摹书法或