找规律(数学教案设计).docVIP

教学设计---探索乐园（找规律） 陈丽清 教学内容：冀教版《数学》一年级下册92～94页 教学目标： 1、结合具体情境，经历观察、发现、交流事物中规律的过程。 2、能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。 3、积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。 教学准备：多媒体课件 教学重、难点：发现给定事物中的简单排列规律；运用自己的发现解决实际问题。 教学过程: 创设情境，激趣导入 出示某超市情境图，教师提出问题：最近城里有一家超市开张了，开业那天超市装饰得可漂亮了，你们看，超市的员工是用什么来装饰超市门面的呢？让学生带着问题观察情境图，教师指名说出图中有气球、彩旗、灯笼、菊花等。 老师：这些气球、彩旗、灯笼、菊花是胡乱地摆放的吗？ 学生齐答：不是 同学们观察得真仔细！这些物品的摆放都是有规律的，而且是按照一定的顺序摆放的。这节课我们就一起来学习新课---找规律（板书） 引导探索，认识规律 引导学生认真观察超市开业图，用自己的话描述一下你发现的规律。 学生1：我发现彩旗的排列是有规律的 学生2：彩旗是按照红、黄、蓝来排列的 学生3：我发现彩带的排列也是有规律的 学生4：我发现灯笼的排列是有规律的，它们是按照圆的、长的、圆的、长的顺序来排列的。 老师：刚才我们通过观察超市开业图，我们发现身边的许多事物是有规律地排列的。 找规律 老师：现在，我们已经来到了超市里，看一看货架上都摆放了哪些球，它们是怎样摆放的？ 学生1：有篮球和足球，学生2：它们是两个篮球、两个足球的顺序来摆放的。 教师如果让你在右边再摆两个球，你会摆什么球呢？为什么？ 学生答：因为这些篮球和足球是按照两个篮球、两个足球这样的顺序来摆放的，所以右边应该接着摆出两个篮球。 老师：再来看一下，这个货架上有些什么东西？ 学生答：闹钟 老师：这些闹钟是按照什么规律来排列的？ 学生：是按照两个黄闹钟、一个红闹钟的规律来排列的。 老师：第三个货架是卖积木的，这些积木是怎样排列的呢？ 学生：它们是按照一块积木、两块积木、三块积木的顺序排列的。 老师想问同学们一个问题：你们觉得超市里的这些东西这样摆放有什么好处？ 学生：很整齐、很漂亮…… 巩固练习 教材94页“练一练”第一题，找规律，并画出来。 1、观察这些图形（或水果），说一说图形（或水果）这样摆放存在什么规律。拿学生的练习题上来展示。 2、老师：和他一样的，请举手！ 教材94页“练一练”第二题，找规律，把图形涂上合适的颜色。 教材94页，“练一练”第三题，在方框里填上合适的数。 指名学生说一说数字排列的规律。 教材94页“练一练”，按照自己确定的规律，涂上自己喜欢的颜色。 拿一位同学的作品上来展示，并请同学点评！ 课堂总结 这节课你学会了什么？（用自己的话说一说） 板书设计 找规律 教案反思 可以根据事物的颜色、形状、样式、数量等标准来发现现实生活中事物的摆放规律。