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高职教育与区域经济深度融合思考 　　摘　要：高职教育应围绕如何办出类型特征，如何依托产业办专业，办好专业促产业，探索出一条高职教育与区域经济社会协调发展的特色之路，实现校地深度融合，促进学校与区域经济社会协同发展。 　　关键词：高职教育；区域经济；发展；社会服务 　　中图分类号：G71　　文献标志码：A　　文章编号：1000-8772(2012)09-0127-02 　　高职教育如何办出类型特征？高职院校如何培养高端技能型人才？高职院校如何依托产业办专业，办好专业促产业，实现校地深度融合，这是每一所高职院校都要思考和回答的问题。黄冈职院作为大别山地区的一所国家骨干高职院校，通过实施“十百千万”（与十县对接、与百村共建、与千企合作、促万户致富）社会服务工程，探索出了一条高职教育与区域经济社会协调发展的特色强校之路。 　　一、校县对接，融入区域经济 　　黄冈市各县（市、区）都有各自不同的主导产业和支柱产业，黄冈职院主动融入经济社会发展主战场，积极探索并实践高职院校与县市对接、教学院系与乡镇对接、专业团队与农村（企业）对接、教师与农户（项目）对接，形成“四层对接”的服务区域经济社会发展新模式，为促进黄冈及大别山区的经济发展起到了重要作用。近年来先后与黄州区、武穴市、团风县、蕲春县、英山县等10个县（市）签订了校县（市）共建协议。具体由各教学院系根据各县市区产业特点与之形成对接关系。如生物工程系与全国闻名的“医药之乡”蕲春县对接，建筑系与“建筑之乡”团风县对接，商学院与黄冈市商业中心的黄州区对接等。各教学院系都与相应的县市区签订对口合作协议，形成了校县对接促进产业发展的格局。 　　在合作中，学校发挥专门人才优势，提供决策咨询服务，为县市区提供智力支撑、技术和人力资源支持，帮助县市区解决产业发展中的技术难题。建立了5个应用技术研究机构、11个产学研合作创新团队、10个技术服务中心和10个产业服务基地，开展技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务，参与科技扶贫。近几年推广实用技术146项，取得直接经济效益9 000万元。 　　二、校村共建，服务区域三农 　　黄冈职院扎根老区、服务老区、建设老区、回报老区，主动为三农发展和社会主义新农村建设服务。十几年来，累计为农口和服务性行业培养技能型人才7万余人。并坚持与市农业局、科技局、科协等单位合作，通过“进村入户”，开展“送科技下乡”活动；学校11名教授博士成为湖北省农业科技110首席专家、黄冈市科技顾问；作为湖北省农业厅“农村实用创业人才培训基地”，为培训农村基层农技人员，举办了“茶叶生产、加工技术，小龙虾、蛋鸡饲养技术，果树栽培技术，中药材种植，沼气能源，水产养殖”多种培训班，为1 020名农村人员提供农业知识技能更新培训，为1 050人进行了农村创业人才培训，为466名下岗职工进行再就业培训，为70多所中等职业学校培训教师；学校作为国家“阳光工程”培训基地，累计培训转移农村劳动力5 900余人；充分发挥学校现有的国家职业技能鉴定所的作用，常年开展面向行业企业的职业技能鉴定与专业技能认证工作，每年为校内外提供鉴定人数超过10 000人次。学校作为2008年湖北省委组织部认定的“一村一名大学生计划”工程定点培养单位，已经培养了430名合格的农民大学生，有的已成为本村致富带头人或村两委干部。 　　学校利用师资和技术优势，积极配合黄冈市相关部门开展形式多样的科技下乡、科技进社区等科普活动。由学校主持的国家科技部“星火计划”项目《黄冈大别山区有机茶生产技术应用与示范》（课题编号2005EA760045），湖北省科技攻关课题《山地生态多样性有机茶园综合技术研究与示范》（课题编号2005AA201C03），其成果在大别山区得以推广。学校专门成立了茶叶研究所，组织专业教师、技术人员以及专业学生走出校门，采取“蹲一个点，带一个片，包一条线”的方法，到英山、团风、麻城、武穴等县市指导建起7个名优茶科技示范基地。茶叶研究所研制的“龟山松萝”、“春渺”两个品牌茶叶，在全国第五、六届“中茶杯”名优茶评比中荣获特等奖，“春渺”茶在第七届“中茶杯”名优茶评比中荣获金奖。学校为黄冈市十多家茶叶企业推广应用有机茶生产技术，促进茶叶企业发展，带动茶农致富。畜牧兽医专业与北京北农大动物科技有限责任公司合作的重大科研项目“高产蛋鸡饲料配制技术”将为黄冈的蛋鸡养殖行业锦上添花。 　　作为科技部、省科技厅及省农业厅在大别山区实施科技开发扶贫计划的技术依托单位，黄冈职院先后派出了500多名专业教师走上科技开发扶贫第一线，与黄冈市内的87个村签订了“校村共建”协议，建立了10个新农村建设示范点，与罗田县三里畈镇、浠水县巴河镇、蕲春县青石镇、黄梅县五祖镇、红安县华家河镇和二程镇建立长期的互助合作关系。学校常年为他们提供各种技术、信息支持，