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论独立学院实验教学在新形势下改革走向 　　【摘要】严峻的就业形势迫使独立学院面临全新的生存挑战。如何改革实验教学体系现状，最大限度地提高学生实践能力及综合素质水平，已成为当前各院校解决供求矛盾的首要任务。本文针对传统实验教学出现的各种问题，进行分析和探讨，提出提高教学质量的几点改革思路。 　　【关健词】独立学院；实验教学；改革；创新 　　 　　 一、前言 　　 在当今世界经济全球化和区域经济一体化的形势下，各个国家之间的经济联系发展到历史从来没有象今天这样的紧密，通过市场的开放，相互之间的经济更加融合、依存，竞争也更为激烈，市场竞争的主体是企业，企业的竞争实质上是人才的竞争。 　　 各企业为了自身的存在和发展，使本企业在竞争中处于不败之地，因而迫使各企业在引进人才时必须对求职者提出苛刻的要求“必须具备相关的工作经验”。翻开应届高校毕业生的学历表均是一个学校门走进另一个学校门，在这个过程中他们主要是在科学知识方面得到了不断深化和扩展，而在“实践经验”的条件面前，他们则是望尘莫及，供求之间发生了矛盾，这一矛盾正好揭示当前高校教育的种种弊端，刺中了大学教育的软肋。那么，大学生工作经验从何而来，摆在独立学院教育面前的任务是什么？当然是要紧紧围绕市场需要来给高校毕业生做好经验储备，开辟符合各类专业要求的实验教学基地。 　　 二、独立学院办学理念和人才培养定位 　　 “应用型、创新力”已成为各独立学院人才培养共同的定位模式，培养学生实践动手能力，提高学生的创造力和想象力，把实验教学作为培养学生素质、增强创新能力的主要课堂。提高办学质量，不完全依靠母体学校作为定位模式，从自身教学资源、生源基础和社会需求入手，探索一条符合自身人才培养的教学计划、教学课程、教学方式及教学管理制度，完善教学运行机制，使实验教学能按照规章制度进行严格管理和科学管理。 　　 面对市场竞争的压力，独立学院应用型人才培养模式将面临着全新的改革，一种与地方经济社会发展相衔接，即培养贴近社会和市场需求，又能面对严峻就业压力的高素质???重实践、强能力、善创新的先进教育理念，已成为高等教育改革不可替代的发展方向。如何在不断深化实验室教学体制变新的基础上，优化配置实验教学资源，充分发挥实验室职能作用，营造一个学生个性发展及培养创新思维的教学机制，已成为造就新型人才的关键课题。 　　 三、实验教学体系改革方案设计 　　 （1）规范实验管理制度，建立稳定的实验队伍 　　 实行实验中心领导负责制，中心主任由一名副院长兼任，主管实验，实训室工作，各教学事务由另一位教学副院长主管，建立教学质量监控体系，树立质量意识并以教学督导，主管教学的院系领导及教师、学生信息员为三条主线，形成一个全方位、立体交叉的质量监控和信息反馈网络体系，多方式地对教学各个环节实施质量监控工作。教学质量监控是教学检查保障与监督课程质量的最重要手段。 　　 实验室主任负责实验，实训室的全面工作，负责组织实验室的教学研究、规划实施措施，承担实验教学任务，保证正常教学秩序，并对工作质量进行检查，统一调配实验室人员和设备，做到人尽其才，物尽其用，同时还应肩负着各实验室建设、维护、教学管理、实验开放及教学改革等工作，如有异常变化，实验室主任应及时向上级报告，接受学院统一管理，实现资源的整合与共享，这样才能改变实验室相对分散的局面。 　　 优化教师，实验人员队伍结构，建立健全以岗位聘任为主要内容，以岗位津贴为主要分配形式的人事分配制度，建立教学和管理测评保障机制，增强他们优胜劣汰的竞争意识。将进修与培养制度化，制定一系列有效的激励措施，同时设立实验技术研究专项经费，鼓励教师，实验人员开设综合性、设计性、创新性的实验，在教学、科研上提高自己。另外有计划聘请母体高校及校外有教学和实践经验的专业人士参与教学和专业研究，形成一支由学术带头人和高水平教授负责的骨干队伍，承担起实验室教学、实验指导及培养青年教师的工作。 　　 （2）推进实验教学模式改革 　　 独立学院实验教学应具有独立的体系，具备独立的实验教学大纲。以验证性实验为基础，综合性实验为核心，创新性实验为主线，形成有特色的综合性、设计性、创性性实验课程和实验教学体系，将大学四年本科教学分为基础理论、专业理论、启发创新三个实验教学平台，每个平台分成跟随实践、个人动手实践、创新思维设计三个训练层次，采用案例分析、问题解答、兴趣启发等多种教学方法穿插进行，构成学生能力培养的总体框架，在这个框架下设计相关教学课程和实验项目，构建起新的实验教学体系。理论实践与启发创新相结合的实验教学，是培养学生博学多才有效方式，也是学生获取知识、总结经验、培养兴趣的最好教学途径，实验教学应该把教学内容的优化放在改革的首位。 　　 灵活设置特色专业，根据市场变化做出快速